333教育体制（1/2）

是阿哈德尼亚第2受欢迎的书籍，仅次于《拉穆-塔夸圣经》。

现在，将所有这些教给刚开始学习数字的孩子似乎有点令人生畏。

但必须记住，他们大约十岁，所以相当于4年级或5年级的学生，这已经足够成熟了。

事实上，当考虑到当时的背景时，情况更是如此，人们往往成熟得更快。

有些孩子只比你大几岁就成家立业了！

所以亚历山大认为他可以在第1年就教出所有这些。

然后在第3年，他想教授各种形状的几何学，例如它们的角度、面积和体积，以及1些基本的3角学，这对建筑等事情很有用。

最后，在他们的最后1年，亚历山大想引入代数，这是1个尚未发明的分支。

至于他是否会有第5年的时间来教授另1个全新的课题——微积分，亚历山大还没有决定。

这是因为亚历山大甚至不确定他是否能在4年内完成所有这些工作，所以决定等到考虑未来的结果后再决定是否将课程延长1年。

现在，如果还不够明显的话，亚历山大真的把重点放在了数学上，而把其他两个科目大多放在1边。

1个真正不言自明的行动。

亚历山大需要发明家、科学家、行政人员和律师。

他不太在乎他的学生是否了解这门语言，只要他们能读得足够好，写得足够好。

他希望他们中的1些人成为像牛顿或伽利略那样的科学家，而不是著名的剧作家荷马或莎士比亚。

因为坦率地说，亚历山大对艺术没有什么热爱，更喜欢科学。

因此，在学校教授的阿扎克语教科书只有字母和少量日常使用的单词，以及1些流行的押韵、诗歌和著名故事，亚历山大随意地组合成1个奇怪的、不连贯的融合，在两年内教授。

至于历史教科书，那最好称为常识书。

因为它没有涵盖任何1个主题，而是所有内容的大杂烩。

对于阿达尼亚，它列出了其首都名称、省份名称、这些省份的1些特色菜、该国著名的河流和山脉、当地的动植物以及许多其他花絮。

然后是现在的阿哈德尼亚如何形成的简要历史，从1开始到现在的状态。

它描述了各个朝代的兴衰，描述了现在的王室是如何形成的，以及为什么现在会发生内战。

当然，它以1种非常不讨人喜欢的眼光描绘了阿蒙赫拉夫特，同时将普托洛米描绘成1个正义的统治者，而亚历山大则是他最伟大的剑和朋友。

亚历山大为自己的宣传文章感到非常自豪，如果他自己这么说的话，

这本书还清楚地展示了贵族的社会结构。

这是因为，尽管这似乎是常识，但对大多数农民来说，他们只知道他们的当地领主是他们的主人，国王比他大。

就是这样。

毕竟，无论是对贵族还是国王，农民都是1样的，是1只虫子。

因此，大多数人都不知道他们领主的贵族身份意味着什么，也不知道他们的“老板”实际上可能还有许多其他老板。

因此，这本书非常简短地让他们意识到男爵、子爵等爵位重要性，以及该国的政治制度是如何运作的。

在某种程度上，亚历山大这样做也是为了显示他的地位，因为直到现在，人们还真的不明白成为帕夏的真正含义。

他还列出了大型贵族之家的名称，特别是（侯爵）和伯爵，以及他们的纹章，以及他们过去的简要总结。

在这里，亚历山大也美化了他盟友的成就，同时诋毁了阿蒙赫夫特最坚定的盟友，如帕赫萨·维维赞和朱塞。

这就是关于阿哈德尼亚的1切。

但历史书并不止于此。

因为亚历山大还确保包括1些关于阿达尼亚邻居的历史，根据他的需要，把他们都涂成各种颜色，目的是埋下复仇的种子或征服他想要拥有的1些外国土地的欲望。

当亚历山大写下他的第1本历史书时，他不知何故感到1股力量在他身上流淌。

因为他知道他正在改变历史。

他写的东西会被1千人阅读，然后又读1千人，然后又从口口相传无数次。

这本书可能会传遍阿丹省和马特拉克省，这意味着他的故事版本将成为“真相”。

毕竟，重复足够多的谎言，它就会成为真相。

当亚历山大意识到自己在做什么时，他体验到1股令人振奋的力量，这种甜蜜的力量可以将现实扭曲成他想要的任何东西。

他发现这种味道完全让人上瘾。

难怪专制君主往往会对权力发疯。

这太烈毒了。

即使是像亚历山大这样深谙正在发生的事情的人也很难抗拒。

那么，其他毫无察觉、手无寸铁的凡人怎么可能有机会呢？

现在，在经历了短暂的高潮之后，亚历山大确实努力控制住了自己。

阿蒙赫拉夫特和他的亲密盟友仍然看起来像坏人，但那些处于边缘的人被证明是中立的，而亚历山大自己的盟友被证明是好人，但不是圣人，他们的行为既没有受到批评也没有被美化，只是以1种刻意、单调的方式干巴巴地提及。

毕竟，今天的盟友可能是明天的敌人，尤其是像普托洛米这样的人，所以最好不要让亚历山大政权的未来官僚们变得特别喜欢任何1方。

就目前而言，亚历山大对这些年幼的孩子站在他1边感到满意，并认为其他人大多是中立的，可以向任何1种方向摇摆不定。

这是亚历山大目前的国内政策。

至于国际问题，那么，阿达尼亚以外的绝大多数普通民众大多被证明是被误导的，迷失的羊，被腐败的贵族所蒙蔽。

他们被描绘成不被憎恨的人，而是从主人残酷的枷锁中解放出来的人。

当然，这种叙述是为了确保如果他真的征服并吞并了这些土地中的任何1个，那里的普通民众不会受到赞赞当地居民的太多歧视。

当亚历山大在编写学校课程时，他第1次真正理解了他前世的政府拥有多大的权力，能够通过教科书以他们希望的任何方式塑造1个成长中的孩子的思想十2到十6年。

对亚历山大来说，似乎全世界普通民众中的每个人都或多或少地以某种方式或形式被各自的国家洗脑。

美国儿童被要求在每个上学日开始时向国旗宣誓，以培养爱国主义，？朝鲜人认为他们生活在乌托邦中，古巴人被教导共产主义是最好的经济和政治意识形态。

所有这些不同的策略都被用来促进统治当局的目标。

这并不是说这本身就是1件坏事。

但这1认识确实让亚历山大想知道，人们的思想有多少是他们自己的自由思想，以及他们受到其他外部干预的影响有多大，即使在最自由的国家也是如此。

亚历山大明白这1点，他发现这实际上是个好消息，因为请记住，他现在属于统治阶级。

这意味着这些工具可以用来塑造他喜欢的人。

因此，这是亚历山大目前为学校设置的当前课程。

现在，有些人可能已经注意到，那里缺少1些关键主题。

那是因为亚历山大打算在接下来的几年里添加它们。

例如，语言和历史课程将在两年后停止，并从第3年开始被其他科目取代。

亚历山大打算增加的1个科目是自然科学，它是所有stem科目（物理、化学、生物学、天文学、数学、地质学等）的融合，全部集中在1起。

亚历山大想等两年再介绍这个，因为他想让学生变得更成熟1些，然后他计划每天教两个小时。

与此同时，他必须决定在那里教他们什么，或者更具体地说，决定他应该传授多少自己的知识。