第49章，和解（1/2）

瑞千代为何要这个教师的职位，也是在讨论中的临时起意，这是瑞千代保守谨慎的性格导致，一方面是想要监视天沢法师，说报复也可以，反正是准备找茬的，

另一方面也是对这批孩童有了想法，毕竟为了以后考虑，人才是多多益善的，那么即将到来的这批孩子就是必须争取的资源了。

于是一切准备就绪，在二之丸的教室内，启蒙之学终于开始了，主要还是以天沢为主，而瑞千代作为高一级的教师，还只是从旁观察，起到查漏补缺的作用，

瑞千代也要了一间小一些的房间，来作为教育三兄弟的教室了，这也是瑞千代感觉不能再东一榔头西一棒了，三兄弟的年纪也差不多了，也是需要开始系统的学习提高了，

因为眼界的关系，瑞千代认为教学还是应该因材施教为上的，并不是以寻常的单方面的灌输为主，造成一知半解，还是应该采取了互动的方式，来激发主动学习的兴趣，

以前教授的知识颇为分散不成体系，就像是各个分散的小点，还没有连接成线，所以这次就是来解决这个知识体系的问题。

为了更好的教育三兄弟，瑞千代必须做出了详细的教学规划，这主要体现在内容上，逐渐的递进的，起先可以以成语为主，一来是可以讲一些正能量的典故，

接下来，就准备一些历史方面的知识，就是耳熟能详的三国演义了，这是重点讲述忠义之道了，以此来作为指导思想的，

其实这是后世的思维逻辑，也就是注重民心为上，正所谓水能载舟亦能覆舟，也为将来的争霸立下了整体的基调，还是要以发展民生夺取民心为上的，

若是那个家臣想要叛乱，恐怕根本就召集不到士兵了，这也就从根本上断绝了下克上的可能了。当然了，还是需要其他手段补充的。

如此，瑞千代开启了教学生涯，期间，自然是与法师天沢有了许多的交流机会，互相之间也讨论教学的方法，长期相处之后，所谓日久见人心，终于互相了解与信任了，逐渐解除了彼此之间的误会，