第八百一十八章（1/1）

统的教学模式中以教师为中心的原则，教师不再是课堂的主体，而是作为引导者的身份，将课堂还给学生，凸显学生的主体地位，让学生感受到他们是课堂的核心，提高主动性和积极性，养成主动学习的良好习惯。

（二）增加课堂趣味性为原则

爱因斯坦曾说：“兴趣是最好的老师”。所以在语文教学过程中，要以提高学生的趣味性为原则，要做到这一点，就需要教师拥有独特的人格魅力和风趣幽默的讲课方式。教师独特的人格魅力是激发学生学习兴趣的前提，教师要让学生喜欢自己所教的学科，首先必须有吸引力，得想办法让学生喜欢你，因为很难想象，一个令学生讨厌的老师会让学生对他所教的学科产生兴趣。而幽默是教学的得力助手。幽默可以使语文学习化难为易，让课堂气氛和谐融洽，运用幽默风趣的语言，减少学习的压力，是教学中是实施教学的主要手段。教师有声有色的讲解，幽默风趣的语言，能化枯躁无味的内容为意味盎然，愉悦的氛围，学生的学习兴趣得以激发，在快乐中达到教化的目的，在轻松的氛围中完成知识的传授。

（三）多媒体辅助，生动教学

在初中语文教习的过程中，多媒体是一种重要手段和有效途径，它可以在教学过程中为学生提供音频、视频、图片等，把所学内容与情境相结合，调动了学生的听觉、视觉等多种感官，从而提供了声像并茂、动静结合、情景交融的感官刺激，很容易把学生引入书中所描绘的知识点，使学生加深印象。例如在《苏州园林》的学习时，课堂沉闷单调，学生会觉得枯燥无味。我们就用电教化教学，用美术手段向学生展示园林的美景，学生被美丽的画面吸引住了，完全融入了美妙的意境之中，这时，再通过语言艺术，合理的点拨，恰当的提问，听课的学生很容易将文字、图片、视频等有机地统一起来了，对课文的印象也就更深刻了。

（四）教师要认真备课，细化教学设计

教学设计的重要性，历来为广大教师所关注，合理有效的教学设计，不仅避免了教学目标无法完成的弊端，在掌握教学进度，把握课堂反应等方面也有着重要的作用[2]。所以，教师应该在上课前应认真备课，总结教学经验，将课堂的45分钟全面有效的利用起来，争取达到理想的教学效果，在提高学生成绩的同时，增强他们的自主学习能力，对他们提出了问题，能够用精准的答案为他们解惑，对课堂上的反馈要做到心中有数。

三、结束语

总之，在课标的背景下，想要提高教学效率，就需要教师对新课标的理解有着深刻的认知，要做到不断的充实自己，顺应新的教学观念，让学生体会到语文的魅力，真正能做到学以致用、为兴趣而学。