第四百五十六章（2/2）

（二）教师的问题

由于新课程的改革，很多教师最初并不适应，这主要是因为对教材不熟悉，无法有效的分配课时，使得教学效率很难提高，学生的成绩自然也无法大幅度提高。根据我的教学经验发现，造成这样现象的主要原因是因为教师没有改变教学内容和原有的知识体系，很多人还停留在新课程之前的教学模式，所以导致教学效率极低。比如“函数导数的运算”，大多数教师会选择用例题的教学方式，旨在让学生看到更多的题型，但是结果却背道而驰，学生的成绩并没有得到提升。导致这一结果最重要的原因是教师过多的注重了解题技巧和方法，而不是让学生主动的分析和解决[2]，让学生在遇到复杂题型时找不到解决题型的主要方法，因此为学生寻找正确的学习方法尤为重要。

二、新课程背景下的新型教学方法。

（一）设立问题情境

在课堂上以提出问题的方式让学生动脑思考，以此吸引学生的注意力和兴趣并加以引导，从而对提出的问题展开深度解析，并最终得到解决办法。这样的方式可以让学生的思维一直处于活跃状态，避免枯燥无味的过程中开小差。值得注意的是，问题情景的设立选择要合