第四百五十六章（1/2）

摘要：在新课程的大背景下，具有一定难度的高中数学，成为了最另人头疼的学科之一，传统教学方法暴露出的缺陷已十分明显，而找到适合学生的教学方法，增强学生的抽象思维能力十分重要，所以，笔者通过这些年的教学经验，讲述传统教育模式下的弊端以及如何在新课程背景下提高教学质量。

关键词：新课程；高中数学；教学方法

众所周知，高中数学之所以有难度，是因为对学生的计算能力及思维能力等有较高的要求，而传统的教学模式显然不能满足新课程背景下的教学方法，为此，转变单一的教学方式，不以教师自我为中心[1]，拒绝传统教育模式上强制向学生灌输数学知识已变的刻不容缓。作为一名高中数学老师，应加强责任感勇于探索专业教学模式，致力于提升教学效率，用更适合、更科学的方式改变传统教育模式，使学生在新课程的背景下做到不慌乱、提高学习成绩。

一、传统教学模式下的高中数学教学存在的问题

（一）学生的问题

很多学生对高数的学习还停留在对于公式的死记硬背上，很少主动应用或者思考，这是应试教育的结果，也是传统教学模式的死穴，更是导致学生能力不强的主要原因。例如，在“微积分”的学习中，因为“微积分”公式较多而且多样，导致学生总是以背诵公式为主，不能说这样方法带不来一些帮助，可是对于很多较难的题目就很难解答出来了，而且容易造成公式的混淆，影响成绩，所以应当这种对于这种学习方法开红灯，转而采纳更有效的学习方法，培养独立思考能力。