第二十章（2/2）

这种板块型的结构，其实并不好写，它要求有较高的学笔法。取材看起来是零乱的，但又是精选过的，表面是想写什么便写什么，似乎可以无休止地写下去，但又使人觉得作者及时打住，恰到好处。

晓风飞翔：这个是转贴吧？其实结构这东西，学问无穷。起故事情节和人物塑造来说，更为复杂。这章，似乎只是单纯的分类，实际的指导性不大，还不如大胖头鱼来说呢。他的《君与臣》，写了两百万字都不散，是非常难得的。「结构是对人物、事件的组织安排，是谋篇布局、构成艺术形象的重要艺术手段」[注1]。结构通常与情节并称为「情节结构」，但事实，结构并不等同于情节，结构大于情节，涵括了小说的情节与非情节因素，「结构的任务除了对情节的因素进行组织安排外，还要对非情节的因素进行组织安排」[注2]。一般而言，国古典小说十分重视情节的作用，「小说结构是以情节的发展构成的，强调故事情节的离曲折」[注3]，「其结构基本是情节的结构，结构的基本任务是组织情节」[注4]，遵循着以情节为结构心的创作模式。

终于轮到了邹卫青这组人，邹卫青最右边的一号靶位，这组枪打完，报靶员报出成绩，一号靶位有九个七环，一个八环，共七十一环。二号靶位是罗胜的，共计九十六环，三号靶是郭靖的，九十环，弹着点平均分布在八环、九环和十环的靶位，纵观全局，枪法好的全部落在了这一组，尚武军有些意外。

罗胜能打这么好成绩他一点也不意外，将门虎子，作为军人的儿子，没有给他爹丢脸，倒是郭靖第一次靶能打这么好，倒是让他感觉有些意外，邹卫青特长不少，但是枪法还有待提高，这是尚武军心的想法。

第二轮的时候，尚武军把那些成绩差得有些离谱的，又亲自认认真真指导了一遍，成绩出来后，终于有一些进步，孺子可教，尚武军只能这样安慰自己。

三轮过后，罗胜成绩冠绝众人，一共打了二百八十五环，郭靖倒是有些起伏，由于第一次打的不错，打完心有些发飘，第二轮只打了七十多环，到了第三轮又好了起来，一共二百六十环，表面看邹卫青一直在进步，第二轮打了九个八环，一个七环，到了第三轮，打了一个十环，九个九环，总成绩二百四十一，倒是一步一个脚印在往前走，走到了第二集团。

打完了三轮靶，尚武军统计了一下众人的成绩，竟然有七个人成绩没一百环，了二百八十环的只有罗胜一个，二百到二百六十的有五个，二百六十到二百八十之间也只有郭靖一个，其他的都在二百到二百四之间。

统计完，尚武军异常严肃地训了一番话，初次经历如此正规的训练，大家热情高涨，最后大家大声吼唱了一首《打靶归来》，作为一下午训练的总结。尚武军解散了大部队，又把几个成绩在最后面的人叫住，将靶扛回了库房，顺路还不忘了解一下他们的情况。

胡吹海侃是五人饭后的必修课，回到宿舍坐定后，李硕像发现了新事物一般盯着罗胜道：“胜哥，你今天是不是吃了什么药了？枪打得这么准！”

“有一种东西叫做天赋，你懂不？”邹卫青说完，从床下拿出一张a4纸，把右手伸直手掌朝下，将纸夹在食指和指的指缝。

做完示范，他又道：“看见了没，手指夹着这张纸要不抖，抖得厉害的算没天赋。”

李硕不屑道：“鬼才信呢！这又是什么逻辑！”

邹卫青嘿嘿一笑道：“其实我也是从电视里面看的，当时还是黑白的呢，很多年了，那一次刚打开电视看到这个画面，一个小孩央求他爹教他射击，他为了测试小孩有没有天赋，拿出一张纸来这么做。”

“确实有些不靠谱。”肖思远也摇头道。

尚武军吃完饭，又来到了库房，把下午的靶子拿出来又翻了一遍，作为一个优秀的基层军官，从训练成绩总结出问题来是很重要的。

他将靶一个个翻了一个遍，认真看着面的弹着点，以一个老射手的经验从心去分析判断问题出在哪里，然后再在训练日志标明，好以后进行辅导时更有针对性。他翻到了一个靶，发现面的弹孔散布面很小，成三片分布，他纳闷道：“这个靶是谁的？”

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