第二十六章 科学的学习模式（2/2）

屈广全听了有5分钟，逼迫自己拿出随堂笔记，把所有自己一时不能够想起，引起自己回忆的知识点记下，把老师在黑板上的板书，誊写写来，尤其是例题。

不过相对于数学的生疏来说，物理则要好得多，因为大的原理是懂的，现在主要是定理、定律以及计算公式，隔了那么久想不起来了，所以，物理课虽然还有待学习，但是，相对来说，只要熟悉了定理、定律尤其是公式以后，估计物理很快就可以跟上来。

下课就等于中午放学，尽管饥肠辘辘，屈广全并没有随着同学回寝室打饭，而是，坐下来为自己接下来的学习，做一下规划。

英语、化学、生物，可以忽略不计，这一点的自信还是有的。

语文，老师的教学很适合自己，当堂完成以后，基本上应该没有问题。

面对物理和数学学习，屈广全决定采取建构主义的学习理论进行学习。任何学科的学习和理解都不像在白纸上画画，学习总要涉及到学习者原有的认知结构，学习者总是以其自身的经验，包括正规学习前的非正规学习和科学概念学习前的日常概念，来理解和建构新的知识和信息。

虽然就高二具体的学习来说，屈广全困难重重，因为几十年几乎没有再触碰过这些知识和技能，但是，自己毕竟是21世纪过来的，学过高等数学，接触过最前沿的物理理论，有最新的知识理科知识。从这个角度，倒过来看高二数学，应该很快就可以理清这些纷繁复杂的东西，抓住学习的主脉。

正思考着，一个头伸进教室，“屈广全，你咋还不去买饭？”

定睛一看，苏凯悦！

“你咋来了？”屈广全不知道苏凯悦具体在那个教室上课，所以没有注意到其实还没有下课呢，苏凯悦已经等在教室门口了。

“speak，english！”苏凯悦早上已经尝到了甜头，回班上英语课时，比过去用功了很多，恰巧今天的英语课，老师讲得也比较浅显，作业相对容易，小苏同志就很自然的认为源自屈广全对自己的影响。所以，他们最后一节课是体育，没有上完，就拿着饭缸等在了屈广全教室的门口了。

“ok!”屈广全立即明白了苏凯悦的想法，站起身来拿起饭缸，和苏凯悦用简单的英语说起来。

苏凯悦说的结结巴巴，还夹杂一些汉语，屈广全笑着一一订正。

苏凯悦的武术很好，可是打小就得每天抽出4-5个小时，勤学苦练，文化课一直不是太好。数学，基本上是荒废了，那可不是想学就可以学的，你得理解还要能融会贯通，初中数学都已经不行了，高中再想赶上，那就是痴人说梦。他现在能取得长足进步的应该说就是英语了。

屈广全明白了这一点，就给他指出来了两条路，第一是读，第二是用英语交流，以后，只要有时间，就可以来找屈广全，用英语简单对话，读英语书给屈广全听。在实际应用中学习，进步是最快的。

“屈广全，我最大的梦想就是考上北体的武术学院。”要说完整自己的想法，苏凯悦用不了英语，还得是淮北话，“我爸爸的一个燕京的徒弟说，明年全国就要开散手（以后改名叫散打）擂台赛，我从小就喜欢散手，表现好的话，或许能拿个全国名次，那样文化课只要能上200分，北体就可以特招！”

屈广全心里暗笑苏凯悦你也太谦虚了点吧，你可是全国散手擂台赛70公斤级冠军！只不过是1994年的，你要想考上北体，靠得还是你苏家祖传的拳法基础，在全国武术套路锦标赛中获得表演三等奖。

“我现在的文化课，可是要靠你了！”苏凯悦收拾饭缸离去的时候，拍拍屈广全的肩膀，“再透漏给你一个好消息，我家的大洪拳有几招可是秘传，传男不传女的，我准备一并教你！”