第1029章 军官生的安排（2/2）

为此，马林把200名军官生分成8个小队，每小队25人。然后，还给每小队安排了一个老兵当队长。而每个小队中，老兵队长的责任也不是带他们打仗，而是暗中观察各人的表现，比如是否勇敢，以及勇敢的同时，是否冷静。

战争结束后，马林将会根据报告，对这些军官生进行具体安排。凡是勇气不足的，以后将不会有带兵的机会。但是，因为学了6年军事知识，加上还学了6年文化，也不能浪费，可以送去学校当个教官。

勇气足够但缺乏冷静的，则往先锋大将方向培养。以后，专门负责带队冲锋。有勇猛的军官带头，也能鼓舞士气。

而既有勇气，又能冷静下来思考的，那就是难得的帅才了。这些人，马林会进行重点培养，作为日后军中重要的接班人。

而为了更好地观察这些军官生的表现，马林挑选了8个观察能力最强的老兵。而且，还让间谍学校的教官对他们进行了观察力培训，教他们从人的表情上，判断一个人是否紧张害怕，以及是否真的镇定。而这些，正是他们最需要观察的内容。

……

而为了真正测试这些军官生的胆量，马林决定——安排这200军官生，担任先锋营的候补。也就是冲在最前面的战士若是倒下了，他们随时要补上去。这个位置，有一定的危险性，很考验人。但是，又不是特别危险。

甚至，马林打算吩咐手下指挥官，故意不让这些军官生候补上去。毕竟，前锋营的候补，并不止200人，而是上千人。让这200军官生站在前锋营身后，就是为了方便让他们的老兵队长观察他们。毕竟，他们前面，就是激烈厮杀的战场。最惨烈的厮杀，就发生在他们眼前。

而且，在开战前，马林还会哄骗他们，说随时都会让他们补上去。在这种情况下，最能观察到他们的情绪波动。因为，他们离主战场最近。

面对近在咫尺的战场，勇敢的，会想着主动向前冲，加入战团；胆怯的，会忍不住想后退；而有勇有谋的，则会主动请战，或者提出好的想法……

……

至于这200军官生的教官古斯塔沃，马林已经看上他了。能够6年兢兢业业地教导200学生，而不发牢骚，是个很稳重可信的人。至于勇气和能力，马林在最初的战争中早就见识过了。不然，也不会选他当这个教官。毕竟，身为军官的教官，自身素养和能力必须先达标……

从古斯塔沃身上，马林分明看到了后世德国佬刻板、严肃，而有执行力很强的特点。这样的人，最适合担任守军大将了……