第127章 大学之道（1/2）

“小伙子，好样的。字好，内容更好。你今天，算是给我们这些人都上了一课啊。同学们，你们懂这幅字的意思吗？”

袁青看着下面的学生，听到校长的话，学生们议论了起来。

“校长，你是权威，你给我们解释解释呗。”

一个学生大声喊道，其他学生也跟着起哄。

“呵呵，好，小伙子，我来给大家解读一下。你来看看我解读的对不对？”

袁青看着张凡一脸的笑意。

“袁校长能来解读，是小子我的福气。”

张凡的话让袁青微微一笑，看着这幅字，袁青越看越喜欢。行书，漂亮的行书。这功底之深厚，如果不是亲眼所见，袁青根本不会相信这幅字是一个二十多岁的艺人写的。

“好，那我就来给大家解读一下。大学之道，这很好理解，就是大学的宗旨。不过我想说的是，这个大学并不是你们所理解的大学。这篇文章是古文，“大学”一词在古代有两种含义：一是“博学”的意思；二是相对于小学而言的“大人之学”。古人八岁入小学，学习“洒扫应对进退、礼乐射御书数”等文化基础知识和礼节；十五岁入大学，学习伦理、政治、哲学等“穷理正心，修己治人”的学问。所以，后一种含义其实也和前一种含义有相通的地方，同样有“博学”的意思。”

袁青是古文专家，他的解释立刻引来学生们的阵阵掌声。

“所以这片文章就可以这样解读。大学的宗旨在于弘扬光明正大的品德，学习和应用于生活，使人达到最完善的境界。知道应达到的境界才能够志向坚定；志向坚定才能够镇静不躁；镇静不躁才能够心安理得；心安理得才能够思虑周详；思虑周详才能够有所收获。每样东西都有根本有枝末，每件事情都有开始有终结。明白了这本末始终的道理，就接近事物发展的规律了……”

袁青开始认真的解读这片总纲，下面的学生听的也很认真。

“小伙子，我说的对吗？”

解读了第一段，袁青看着张凡问道。

“袁校长解读的一点也不错……”

张凡笑着说，袁青不愧是古文专家，解读的意思一点都不差。

“好，咱们继续看第二段。第二段是说古代那些要想在天下弘扬光明正大品德的人，先要治理好自己的国家；要想治理好自己的国家，先要管理好自己的家庭和家族；要想管理好自己的家庭和家族，就先要修养自身的品性；要想修养自身的品性，先要端正自己的心思；要想端正自己的心思，就要使自己的意念真诚；要想使自己的意念真诚，先要使自己获得知识；获得知识的途径在于认识、研究万事万物。通过对万事万物的认识、研究后才能获得知识……”

下面的人听得很认真，这一连串的哲理性的东西是很值得人去深思的。特别是对于这些学生。看着下面孩子们都在认真的听，袁青微微一笑继续解读。

“获得知识后，意念才能真诚；意念真诚后心思才能端正；心思端正后才能修养品性；品性修养后才能管理好家庭和家族；管理好家庭和家族后才能治理好国家；治理好国家后天下才能太平。上自国家元首，下至平民百姓，人人都要以修养品性为根本。若这个根本被扰乱了，家庭、家族、国家、天下要治理好是不可能的。不分轻重缓急，本末倒置却想做好事情，这也同样是不可能的……”

袁青解读完毕，现场响起了热烈的掌声。

“小伙子，我解读的可对？”

袁青看着张凡。

“袁校长，你解读的一字不差。小子在你面前献丑了。”

张凡赶紧说道。

“哪里献丑了。要说献丑，该是我献丑才对。能够写出这样文章的人，都是状元之朗。好样的……”

袁青出自真心的夸奖，这篇文章太好了。简直可以称得上儒学经典。

“多谢校长的夸奖。”