第一百九十一章 换人监考（2/2）

钱江却不管这些，只是忙着做题。

很快，计算题做完，虽然涉及到的数据有些大，计算量不小，但也没有难住钱江。再次检查了一下，没什么问题，接着开始做后面的题。

后面还有五道题，分值不小，难度却变得大了起来，比如眼前的这道证明题，钱江一眼就没能看出它的思路来。

反复地观察了几次图，再看了一下题目中的要求，钱江总觉得其中似乎缺了点什么。

顺着这条思路，钱江想了下去，不一会，他就用铅笔在题中的图形上比画了起来，试图去补足题中所缺的部分。

一连画了两条辅助线，钱江的思路才变得通畅起来，他笑了！

这道题终于有了思路，他整理了一下，在试卷上作好了两条辅助线，开始写起来。

后面的两道题，也都并不简单，都是花了钱江五六分钟才终于做完。

只剩下最后两道大题了，离考试结束还有一个小时。

这时，有一个老师从门外走了进来，走到讲台上悄声与那们巡视老师说了些什么，巡视老师就走了，而这个老师却留了下来，看来接下来的一个小时是由他来监考了。

钱江低头看了一眼试卷，最后两道大题就像两只凶猛的巨兽，拦住了钱江前进的道路。

两道题都属于那种分步提问的题。前面都有两个很简单问题，动一下脑筋就能做得出来，不过后面的三问却让人难以下笔。

钱江选择先做最后一题，相比于倒数第二道题，这道题他有些思路。

这是一道空间几何题，前面的两问钱江只看了一眼就有了答案，不过他并没有急着写，而是看起第三问来。

这一问，要求在题中所给出的几何体上设计一个新的部件，并且给出了这个部件的形状，还给出了这个新部件的重量。新设计的部件设计好后，要求新的几何体的重心左移两个厘米。

这样的一个问题，对于空间想象力、对于图形构造能力、对于计算能力，都是一个很全面的考察。

在考场中没有什么工具与实验器材的情况下，需要学生发挥出很大的想象能力与思维能力。

钱江一开始也被难住了，不过他马上想到一个地方可以进行实验，这地方他能用、而别人不能用，那就是识海。

想到做到，钱江马上就将自己的大部分意识沉入识海之中，在里面化出一个题中要求的几何体，然后尝试着设计新的部件与它组合。

试了十几次，钱江终于找到了思路，并很快算出了结果。

从识海中出来，钱江高兴地拿起笔来，一气呵成地将这道大题从前到后由易到难的部分全部写完。

题一写完，一种畅快感与成就感不觉浮上心头，钱江的嘴角绽放出一丝迷人的笑。

新的监考老师这时正好看了过来，他不明白，还有人考试还考得如此高兴、如此表情丰富，更不明白，钱江到底高兴些什么。

他哪里知道，钱江是发现了一种新的做题方式，这可以大大提升他解决问题的能力。

有了倒数第一道题的经验，钱江将倒数第二道题的内容也放到识海之中进行尝试，不久，这道题也被他解决掉了。

将计算结果写在试卷上，钱江完成了答卷！

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