第一天上学（2/2）

“辛苦先生了！来，大安，小冬，这是你两学习的东西。快，拿好，跟着先生进去学习！”孟来高兴的把书包交给孟安手里。

孟安接过书包，拉着孟冬的手，看了孟福跟孟来一眼，对他们说道：“爹，大伯，你们回去小心点。”

“嗯，小心点！”孟冬跟着孟安说.

“哎！懂了，快进去跟先生读书！”孟来拍了拍孟安的肩膀，摸了摸儿子孟冬的头。眼睛有些湿润，吸了吸鼻子，拉着孟福赶紧走了。

“你们两自己在院里找位置坐吧。这本书给你们，你们两人一起看。”方秀才塞了一本书给孟安，让孟安跟孟冬自己找位置坐，就往案几后坐下。

见方秀才案几前的位置是空的，孟安打算跟孟冬落在那个位置上。看大家屁股跟黄土地面还隔着一层草，孟安以为是方秀才给的，开口问方秀才要：“先生，能不能给我们两人一点干草，坐着。”

“这些都是你的同窗们自己带来的。”

方秀才抬了一下眼皮回答孟安，见学生们都停下来好奇的打量孟家兄弟，不继续读书了。方秀才绷着脸说道：“都读完了吗？让你们停了吗？一个个的，读书都不专心！你们爹娘送你们来我这，是来读书呢？还是来看其他人？”

孟安觉得方秀才训人的话怎么听着有点耳熟？感觉到孟冬握紧了自己的手，孟安低下头看他，小声跟孟冬说：“别怕，我们先坐下来。”

孟安说完，拉着孟冬直接盘腿坐到了地上，把书包跟方秀才给的书放在大腿上。孟安打开书包，把墨砚先从布包里拿出来，然后再拿笔纸。轻放到地上，孟安摆好东西，看向方秀才。

方秀才刚训完人，看到孟安当着自己眼皮底下，好像没事人一样摆东西。孟安那种事不关己的状态，莫名的，让方秀才觉得有些奇怪。但是一时间又想不出，哪里不对劲。方秀才干脆对学生们说：“好了，来上课。把书翻到第三页，今天来学习‘海咸河淡’跟‘鳞潜羽翔’这八个字。”

孟安赶紧把书翻开，翻到第三页。跟孟冬凑着脑洞看书。孟安发现书里的字他一个都不认识，简直是一个文盲！

孟冬也看不懂书里这些弯弯勾勾的是什么字，对于他来说，好新奇。

斜眼，看到孟安把书拿反了，方秀才出声提醒：“孟安，你拿反了。从另一面开始翻三页。”

一瞬间，有些孩子憋不住，嘲笑起来。其他孩子也跟着乐了。

被这么多人笑话，孟冬脸皮薄，一下子就害羞了。不好意思的把头低下去，不敢看大家。

孟安倒是觉得没什么，淡定的谢过方秀才：“多谢先生提醒。”

“都安静下来，好好听讲！”方秀才抬高了声音，一脸严肃的扫视学生们。

被方秀才盯着，大家都不敢笑了，都老实下来。

“这第一个‘海’字，是海水的意思。‘海咸’，意思是海水是咸的。我们平日里所食用的盐，就是将海水引入到盐田里晒干，然后得到的食盐。”

方秀才顿了顿，继续解释：“而‘河’指的是江河之水，意思是河水是淡的，没有什么味道。”

解释完这四个字，方秀才看了学生们一眼，问道：“有没有不明白的？”

没有人出声，大家都点头表示明白了。

孟安突然觉得自己好像重回了启蒙阶段，要重新开始认识一切事物。有点没劲，又有些无奈。

留意到孟安的神色，方秀才出声提问他：“孟安，你有问题吗？”

突然被提问，孟安愣了一下，抬头看方秀才。一脸犹豫，孟安静了一会儿，才张开了口，问道：“先生，‘海’字的意思只有海水这一解释吗？”

听完孟安的问题，方秀才眯起了他的小眼睛。原本眼睛就小，现在一眯，让人都看不到他的眼珠了。

他果然没感觉错，这个孟安一定是个有造化的人！

方秀才教学几年，一直以来这么讲课，都没有学生提问，主动去了解，一个字除了表面上的含义，还有什么其他内在含义。孟安却一下提出了一词多义这个问题。很好！非常好！

心里激动，方秀才面上不表现出来。摸了摸胡须，淡定的回答孟安的提问：“自然还有其他意思。海无边，比江河要大。水量多，‘海’这个字还代表了一个多的数量，有‘多’的意思。比如文人书中所言的‘人海茫茫’，意思是形容人像海水一样的多。”

“这是一种文学上的表达形式。叫做‘譬喻’。将两样东西放在在一起，表达出一个意思，这就是譬喻。拿‘人海茫茫’这个词来说……”方秀才慢慢悠悠的开始详细告诉大家，‘譬喻’究竟是怎么一回事。

孟安安静的听着，觉得现在方秀才所讲的，这才是自己所需要的‘学习’。如果光学习字面上的意思，就失了文字的精髓与魅力了。