9.第9章 我只要你的笔记（1/2）

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从小悠哉，过着“放养”的日子。无斥责之闹心，无补习之劳形。我课余时间有最大限度的自由裁量权，喜欢什么，就做什么；想学什么，就学什么。

自由，培育主见。少年之心须自扰，家长给你充裕的时间，足够的空间，不是放松了对你的约束，而是让你自主塑造人格。你需要在自由中思考你想要什么，你能做什么，你的优势在哪里，你的短板需要怎样弥补。而这一切有同一个指向——你想要怎样的生活，并愿为此付出多少。

别说少年不知愁滋味，那定属少数。或因家长过度管束而不自知，或因生活太过安逸而不自觉。无论不自知，亦或不自觉，“不自”皆发于“溺”，溺爱滋生了恶习，使孩子失去了主动。其实，认知本是天性，你捂住孩子的双眼告诉他天很蓝，水很绿，他可能记住，但不会知道；你阻止孩子探寻的脚步告诉他迈哪步是错误的危险的，他可能接受，但不会克服。所以，千万别觉得时时保护是件多么伟大的事儿，很多的时候，小屁孩儿和毛头小子们需要自己去判断。不栽跟头，哪能体会破了皮灼热的疼痛呢？

还好，我是那多数。我知道期中没考好是件糟糕的事儿，所以钰熙，借我英语笔记本看看呗。

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学英语，要从初一抓起。切勿等到多年以后thatitstoolatetoapologize。

现在想来，小学时没预热英语多半是个错误。年龄越小，对语言的接受度和敏感度越高，这么说不无道理。为什么爹妈们不让我们学些乱七八糟口头语？因为学说话就像不断的给自己写程序，写好的程序又多半会稳定的运行，它可不管是不是糟粕。一丁点时，我们只会支支吾吾，那是为看到的听到的一切而欣喜。幼年那会儿，我们无束缚不害羞，接受度被无限放大。稍大点一直到今天，我们的表达习惯和方式已经差不多定了型。这时，突然给我们植入另外一种语言模型，我们需要在脑中腾出另外一方空间，以背离习惯、风俗的特别方式思考。况且我们在青春期，我们害怕犯错，害怕被嘲笑，哎，学英语，是多么的不易啊。

苦水吐完了，然而并没有什么哔用，习还是要学的。

“给你，下午之前必须还我。”

“太阳从南方冉冉升起。这么好？竟然主动拿给我。”

“因为下午我要用好吧。”

“嗯，收了。”

你看，其实表面再女汉子、大大咧咧的女孩儿，也终究是女孩儿。自打我们在“夜黑风高”的教室“亲密接触”后，就经常有事没事凑在一起贫一会儿，闹一会儿，拉一会儿。