报告会（1/2）

尊敬的各位领导、各位老师：

大家好（鞠躬——台下报以热烈掌声）！

今天，我能够由一名最可爱的人——光荣的海防卫士成长为学生喜爱、家长最满意的人民教师，深感万分荣幸！首先，我要感谢这个伟大的时代和所有关心和爱护我的人们，因为是他们为我创造了健康成长的沃土，是他们塑造了我坚韧不拔的品质，是他们给了我莫大的荣誉！下面，就本人从教以来的工作和学习情况向大家汇报，不足之处敬请批评指正。（）

俗话说：革命战士是块砖，哪里需要哪里搬。如果说从学生到军人是我人生第一次抉择的话，那么，从军人到教师的转变是我人生的第二次抉择。

01年4月，根据部队工作需要，已服兵役满12年的我面临转业。在这一次决定我人生命运的时刻，我在组织的分配下，愉快地选择了神圣的教育事业。

面对这即熟悉又陌生的环境，我给自己重新定位：我是一个兵，我更是一个学生！放低自己的身份，再放低自己的身份，所以从我踏入校园那天起，我就以一个求知的学生的身份出现在人们的面前。为什么这么讲呢，因为在部队我是从战士到班长、代理排长、司务长等一步步成长起来的，并有过辉煌的过去。起初，我被安排到后勤负责管理物理实验室。洒扫、整理、登记，在我的精心呵护下，一个原本破旧不堪无人问津的实验室顿时变了样。另外，日常我还干一些清垃圾、装玻璃、浇花松土等杂活。有什么干什么、干什么像什么，我总是无怨无悔。这也彻底改变了全校教职工对复转军人的看法：这才是真正当过兵的人！

机遇永远垂青有准备的人。02年3月，我校连连流失两名生物教师，而学校又紧缺教师，怎么办？就在校长为此发愁的时候，曾在部队当过多年教员的我，毅然找校长请缨，并立下了军令状：我要争当一名合格的生物教师！

当兵讲究不打无准备之仗。早在部队的时候我给战士上过课，并参加函授学习拿了大专文凭，此外，我还是部队小有名气的小作家，在报刊杂志发表文章200多篇（首）近10多万字。也许今生注定我和教师职业结下不解之缘,,我写的诗歌<人不长大该多好>入选中国校园文化丛书，含金量较高的论文<科教兴市 教育为本>入选厦门市人大议题等。一到学校，我积极报名参加各级各类学习，拿本科证等。当我拿到初二生物教材时，我没有被这白纸黑字所吓倒，而是义无返顾的投入到紧张而又繁重的钻研业务之中。不会怎么办？学！于是我向书本学，向生活学，向老教师讨教宝贵的教学经验，向新教师学习新的教育教学理念。当我满怀信心拿起课本勇敢地走向讲台，面对那一双双渴求的眼睛时，我在心里暗暗下决心：我要像著名教育家魏书生那样一定会成长为一名最优秀的人民教师！

有道是“书山有路勤为径，学海无涯苦作舟”。我总觉得搞教学做学问是一件很快乐的事，何苦之有？！所以，“学海无涯乐作舟”是我工作的座右铭。

当我在讲台上能够自由游弋的时候，我开始博采众家之长补己之短，走自己的特色之路。我不喜欢死教书，更不喜欢教死书。所以在课堂上，我总是把自己的所见所闻所感所想以及一些社会常识、生活知识等恰当的融入教学中去，让学生在轻轻松松快快乐乐的环境中不知不觉地掌握新知识——这就是我的“快乐学习法”。为了让每堂课都精彩，我总是用心备课出奇制胜；为了让学生更直观的听懂每节课，我会精心绘制每幅示意图；为了上好每堂实验课，我会自己掏腰包到市场去购买每一件实物；为了寻找稀有植物的标本，我会不辞劳苦骑自行车到10多里外的巨山去采集……学生非常喜欢上我的课，有时达到痴迷的程度，因为我上课生动、风趣、幽默。我的学生无不发自内心的说：老师，上您的课真幸福，上您的课一点也不累！好多同事听过我的课或者读过我的文章，无不感慨的说：李老师，真想不到您一个舞刀弄枪的人，课上的那么好，文章也写得那么精彩。这些年来，我带的班级每次考试成绩总是名列前茅，我想这就是对“快乐学习法”的最好验证。

02年11月，我校初三（8）班班主任因故辞职了。面对这突如其来的机遇和挑战，我再次请缨校长：我要争当一名出色的班主任！其实，我心里很清楚：这个班是全校出了名的后进班，该班学生犹如一盘散沙，刺头的多、不爱学习的多、好闹事的多，而时至期末，弄不好不仅把这个班彻底毁了，而且也毁了自己。当我勇敢地接下这个班的时候，好多老师都为我捏把汗，他能行吗？12年宝贵的军营生活铸就我钢铁般的意志和优良品质——这就是我的动力源泉。我要用我的实际行动告诉人们：我，一定行！

俗话说，新官上任三把火。有多年管理经验的我认为，虽然班主任不算什么官，但要想管理好班级，还是要烧几把火的，特别是面对这出了名的后进班。没有团结一心的集体，就没有战斗力！于是我的第一把火从整合班集体的凝聚力烧起。找学生谈心、开班干会议，当我把我的治班理念、思想和目标向全体学生和盘托出时，顿时博得了热烈的掌声，我当即宣布：我要在全班范围内进行有奖征集“班级口号”，并评选出一、二、三等奖。开天辟地头一回，同学们一听说有奖征集“班级口号”，立刻热情高涨，于是人人参与、人人当评委，通过紧张而又激烈的角逐，“八班八班，勇往直前”、“八班强则我强 我强则八班强”、“我们是最棒的”等5条口号终于浮出水面，根据票数的多少，我自己出钱给获奖的学生颁发了5到20元的奖金和奖品。虽然花点钱，但花的值，花在了刀刃上，因为一个原本涣散的班级就这样被激活了。趁热打铁，我又烧起了第二把火：通过物色、推荐和选举，一个强有力的班干队伍重新组建起来了。没有良好的精神面貌就不会出战斗力。于是我又烧起了第三把火：我和班长带头剪平头从而向长头发宣战，向松、散、懒开刀……就这样，通过我的几把火，一个全新的（8）班终于起来了。而后几届，我一直是承包后进班的“专业户”，包括现在（掌声雷动）。

也许当过兵的原因吧，我时刻以一个军人的标准来要求自己，我也同样以部队的标准来衡量一切。所以，在日常教学和管理工作中，我总是有意无意地把在部队的那一套用上了，天长日久，我发觉用部队“直线+方块”的一些方法来管理学生竟收到意想不到效果，特别是针对那些让老师们头疼顽劣学生和不良现象，是极好的灵丹妙药。如果完全照搬部队那一套管理模式用在学生身上，绝对不合适的，因为学校毕竟不是部队。我想，用部队一半的标准来要求学生比较科学，所以我把我的这套管理模式称之为“半军事化”。自02年起，我已经连续带了5届毕业班班主任，而且每次接手的都是级组乃至全校出了名的后进班、差班。在我的“半军事化”管理模式下，这些班很快摘掉后进的帽子，并且成为学校的样板班。目下，我的这套“半军事化”管理模式正在向政教、安保以及学校其他方面的工作渗透，有极高的推广价值。

十余载的军营生活，使我有着比一般人更为强烈的正义感，不管何时何地，一旦发现有坏人恶事作怪，他绝不姑息。

02年的一天中午，有两个街霸窜进校园打、砸、抢。“住手！”一股无名烈火在我的胸中爆发。那两个街霸发现有人阻止他们岂能罢休，一个瘦些的街霸窜过来封住我的衣领想暴打我，反被我一下子撂倒在地（此时，笑声一片）。那个胖一些的街霸见状，立刻窜过来二打一。我正色道：“我是这个学校的一员，谁玷污它，我们绝不答应！”十多个胆大的学生挥舞着拳头围了过来：“我们绝不答应！”这两个街霸见到这种情况，只好灰溜溜走了。