第387章教育筛选（2/2）

以老师的工资，以一个学生投入教育的资金，时间和精力去计算。这些共同的投入决定着一个学生的积累，更决定着一个学生出生社会以后的未来成就。

但同样，这也算不得学生的错，他们赤条条的来到这个世界，一无所有。他们没有选择的来到这个世界，没有选择的去被动的接受一切。

这个世界没有能力提供给他们容易的生活，所有人被强制进入一个模板进行淘汰和筛选。唯有适应这个模板的人，才成为社会需要的螺丝钉，获得社会对成功的褒奖。

不适应这个模板的人，就成为差生，成为同学，老师，家人，社会共同嫌弃的残次品。他们将被打上废物的标志，接受着整个世界的歧视。

这种工业化，社会化的筛选，是教育产业化的最终结果。也许这些看上去并不美，但事实正是这样。唯有这样的经济和效率，才能让教育廉价到所有人都可以接受。

在麻瓜的国度，长达几千年的历史，读书永远是金字塔顶端那百分之一的人口，才能享受的特权。

是那些历史书上记载的寒门，并不存在真正意义上的赤贫，只有饿死的赤贫，没有读书的赤贫。在历朝历代，读书都是中产阶级，小地主才能拥有的特权。

知识是昂贵的，也正因为知识的昂贵，那些年代读书才能够彻底的改变命运。

巫师世界与麻瓜世界不同，每个巫师都是巨大的生产力，每个巫师都是一个庄园，每个巫师都是一个地主。这让所有的巫师，都能够获得教育，但产业化教育的弊端，连巫师们也无法避免。

就像众所周知的，很多巫师缺乏逻辑，他们在计算方面不太擅长，他们有着各式各样的短板，甚至因为人口问题，巫师们的基础教育和高等教育都变得完全随性。

和麻瓜的世界一样，巫师们的学校终究也是一个用来筛选人，而不是培养人的地方。

学校和社会，只会去发掘特定的一些天赋和特质。唯有适应学校的天赋和特质，才会获得培养，获得成长。

邓布利多是因为自己，才能成为邓布利多，学校没有能力培养邓布利多。伏地魔是因为他自己而成为伏地魔，学校没有能力培养伏地魔。

乔治索罗斯同样是因为他自己，而成为乔治索罗斯，学校同样没有能力培养乔治索罗斯。

他们是因为过早的成熟，坚定的目标与野心，以远超同龄人的心智，在学习中汲取养分，快速壮大成长。

乔治自不必说，他有着成年人的灵魂，限制他的并不是自己的心智和灵魂。而是他的身体，他所缺乏的知识和积累。

伏地魔同样是一位从小就洞悉了世界规则，野心勃勃的人物，他的心智远超同龄的学生。邓布利多也是如此。

那些不会迷茫的人，彷佛天生带有宿慧。他们野心勃勃，目标坚定，能够发现最重要的事物，并不顾一切的去追求那些事物，这最终让他们与其他人彻底区别开来。

(未完待续。)