第五十四章 教导（1/2）

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?<><>在议事厅，林志宁看着地下认真随着自己读书的大大小小的孩童或者青年，他心里也颇多感慨，他本身说来，算是个武林中人，没想到却做起了教书育人的事情。

这些孩子们学习的很认真，他们虽然穷，或者本身也不算聪明，但是很看重这样的机会。林志宁能够看的出，这并不是他们家长逼迫，而是他们自己知道机会难得，以一种几近**的态度，再吸收这养分。

林志宁没打算教他们自己很熟悉的拼音识字法，虽然这样看似以后会很方便，但是那样他的工作就极为庞大，因为那需要他要编一本字典出来。

虽然林志宁能够回忆起以往学过的知识，但是并不代表他记得全部的新华字典，更别说，那是简体字字典，自己还需要转换简繁体。

这样庞大的工程，还是教于以后的人去做罢，他只是想要传下一些种子，而不是彻底化身教育界人士。

而且在他看来，《三字经》虽然朴实无华，但能用极简洁通俗的白话讲出了亘古不变的大道理，而且易于成诵，趣味性也极强，对于启蒙读物，比之枯燥的拼音要强上许多。

在此之后还有辞藻华丽的《千字文》，满篇箴言格律的《增广贤文》，为这些孩童启蒙，已然足够了。

而这些孩子们也让林志宁很满意，虽然人有贤愚，学习的进度却一点儿都不慢，经过了春暖花开，进入炎炎夏日，即使学生中最愚笨的，也凭借着不服输，刻苦努力之下，读完了林志宁全部的蒙学教程。

而这还是在他们中许多人需要帮家里干活，而且要随着林志宁习武的结果。

林志宁也没想到，这些学生们，在得到机会之后，表现的这么突出，他时常在感叹，若是自己当年有这股学习的劲道，那么他也不是一介三流大学的情形。

学生们的努力，让他多了很多自己支配的时间，考虑再三，他还是将自己学到的那些物理化学一类的知识，全部总结出来，记录成册。