第021章 陆空建设(2/2)
空军第一期:民国二年至民国四年(1913-1915)
第1航空联队:驻地沈阳,联队长王子树准将;
第2航空联队:驻地北京,联队长拟由田伯山准将担任(原先王子树地副手,福建护军使田伯雄之弟),今年组建完毕;
第3航空联队:驻地保定,明年开始组建;
第4航空联队:驻地锦州,明年开始组建;
第5航空联队:驻地洛阳,后年开始组建;
第6航空联队:驻地归绥。后年开始组建;
第7航空联队:驻地济南,后年开始组建;
由于飞机制造相对不易,各部队组建过程中,强调是先行将基地和框架构建起来,人员、飞机缺少可以慢慢解决;
重要补充说明:自革命以来,我军飞艇发挥了重要作用,堪称各项战事之胜利地中流砥柱,但自古一物降一物。总装已研制出了有效克制飞艇的武器(白磷弹),由于飞艇速度慢、体积庞大、转向不够灵活,很容易被摧毁击落,故而在这一期内飞艇将陆陆续续退出一线作战,转而发挥其运载量大、滞空时间长、航行距离远等优势,转行负责重要物资地空中运输,今后,飞艇将由总参直接掌握。用于机动运输,等到有适格的运输机取代飞艇地功能。
原本在北疆体制中,航空队是归属于教导总队编制地,由于教导总队也将改编成中央教导师,两者将不再具有统辖关系。航空高专拟更名为空军学院,下设专门的教导部队,不纳入联队管辖,空军学院院长为秦国镛少将。余焜和准将任副院长,潭根准将充任技术总监、厉汝燕准将充任飞行总监、谢瓒安准将任教育总监,今、明两年将陆续搬迁之京城南苑。
空军第二期:民国五年至民国七年(1916-1918)
陆续组建第8-13航空联队,分布于上海、南京、武汉、太原、杭州、吉林等六处;
第三期:民国八年至民国十一年(1919-1922)
陆续组建第14-20航空联队,分布于合肥、南昌、广州、厦门、长沙、龙江和西安等七处。
在此期内,不仅要完成总共20个联队之整编,还要实现各联队的满员,第一期7个联队满编率必须在9成以上。第二期部队必须在6成以上,第三期必须在5成以上
总的来说,到那时大概可以拥有4000架以上飞机。”
由于已经见识了陆军之大手笔,张謇对于空军地扩张要求反而不显得那么感冒,飞机不就几千元一架嘛,4000架飞机加上配件总共不会超过4千万,再加上空军其他开支,顶多2亿。十年2亿。不算太多。他却没有想过,随着技术的发展。特别是全金属结构的出现,飞机的成本会越来越高,到那时就很难说啦……
“遍查世界各国,由于我军在作战中使用飞机、飞艇效果良好,已经翻然醒悟,也在加强空军力量,英国地飞机已经超过了500架,法国更是达到了800架以上,德国虽然略少,但是飞机新、质量好,更加之德国的机械实力,其发展后劲远远超过我国,就是东邻日本,也改变了一贯对空中力量的藐视,开始了大力建设,据说已经有了上百架的规模……我们如果固步自封,认为因起步早略占优势而沾沾自喜,必然会有害于国防,有损于国家利益。”历史上到1913还没有发展成这样,但由于秦时竹等人的蝴蝶效应和实际运用,各国对于航空力量的建设重视远远高于历史同期,这也在微妙的程度上影响了一战的进程。
“方才何主任谈到了军事院校教育问题,我补充几点。”蒋方震插话道,“按照四总部职能划分,军队教育(包括军内文化教育和军事院校教育)、军纪维持(指军事法院、军法处、宪兵)、军衔管理(校级以下军官晋升,先由总参拟定人选、方案,由总政复议并报请国防总长决定,准将级别开始就要由国防总长报请总统决定了)等都属于总政治部职责,其他两项只是一个制度完善,军队教育尤其是军校教育却是根本性地发展问题。
原有陆军体制,各省分设陆军小学、陆军中学、各省有陆军讲武堂、督练公所等,事实证明,这套体制对于军事人才的培养有一定作用,但更多时候由于水平良莠不齐,纯粹浪费,今后,陆军小学、中学一律废止,各省的军校也予以停办,集中力量进行中央办学。
初步拟在京城设立国防大学,作为全军最高学府,担负起高层次人才的培养,校长、副校长由总统和国防总长兼任,以示郑重;拟在保定军校的基础上筹建陆军学院,培养各级军官,中央教导师也安置在保定,主要就是承担教学和新战术演练任务,校长由我兼任,向各国聘请地教官团规模还要略微扩大……为了加快青年军官的培养,经总统特批,白崇禧、张治中、李宗仁、傅作义等30余名军中年轻翘楚,由荫昌副主任带队前往德国陆军学习各项战术。另外,根据陆总长的建议,还准备同时设立一个少年军校。”
“少年军校,什么机构?”众人来了兴趣。
“陆总长说,我国孤儿甚多,由于社会福利和慈善不足,往往只能流落街头,衣衫褴褛、境遇可怜、南方尤其为甚(一方面是因为南方人口相对多,另一方面是因为北方天气恶劣,冬天极冷,不适合流浪)准备在此人群中,择其身强体壮、聪明伶俐之少年加入军校,由国家抚养成人,充作职业军人……好处有三:第一,能在可能范围内帮助社会解决实际问题;第二,能培养起一支从小就接受系统、严格军事教育之队伍,可以成为国防军地中坚力量;第三,这批人出身孤儿,几乎无家庭牵挂,又由于受惠国家甚多,故对国家、人民必报极大感激之情,一旦有战事,必将奋不顾身,必将誓死忠诚……”这可不是空穴来风,日本军中也有招募孤儿成军地例子,事实证明,孤儿部队作战极为勇敢而且不怕牺牲(牵挂少,受教育时间长)。
众人皆称善,这倒是个好办法,国防军虽然不可能将所有孤儿都抚养下来,但能解决一部分是一部分吧,他们不知道的是,还有一部分具有“特殊才能”孤儿(比如极机灵,或擅长开锁,或擅长翻墙),后来被国安局招募了去成为特工。
“与少年军校对应地,还有一项预备军官制度。由于我国文盲率高,军队普遍文化素质不高,虽然军内本身会进行基础教育,但毕竟所得有限,有些技术性质的岗位,如炮兵、地图测绘、通讯、机械维护等,必须由高素质人才担当,预备军官针对对象主要就是面向这批人,凡各大高等院校在校学生,有志于从军、身体和政治经检验合格者,均在此列。成为预备军官后,可以在不妨害学习的情况下,每月集训数次,每年暑假进行较长时间集训(一般学生只需军训一次),一年总集训天数不少于90天,由国防军发给服装(无军衔,只说明预备军官身份)和部分津贴……”
“倘若这些人毕业以后不愿意加入国防军而从事其他行业呢?”
“人各有志,不能勉强,但这批人至少接受了军事教育,一旦国家有难,我相信真正的爱国者会义无反顾地报效祖国。”
秦时竹点头道:“有理,有理!患难之中见真情,就从我个人的立场出发,大学生都是国家的宝贝,我是宁愿一个大学生都不要上战场地,但是在国家危急存亡的关头,每个中国人都有义务为国家做奉献――天下兴亡匹夫有责,我们要相信同学们的觉悟!”
总参发言……
总后发言……
终于轮到海军发言,萨镇冰冷汗直冒,坐立不安――各兵种、四总部都讲述了很好的规划,唯独海军,唉……他是来诉苦来的。
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