第二章 享受上学（2/2）

《朝花夕拾》是鲁迅在受到政府的压迫、“学者”们的排挤，又历经战乱后写下的回忆。作者在这样纷扰中寻出一点空闲来，委实不易，目前是这么离奇，心里是这么芜杂。一个人到了只剩下回忆的时候，生涯大概总算是无聊了，但有时竟会连回忆也没有。

对往事的回忆，只是现实生活的一点安慰，而每一个美好的回忆又都有一个悲惨的结局：百草园和绣像摹本卖掉了，长妈妈也匆匆告别了人世，本应是激发人们的爱心的《二十四孝图》背后，却隐藏了谋人性命，教人看的丑恶祸心。去留学，并且碰到了一位令自己敬仰的师长，却因为感受到医治人的精神比医治身体病症更重要而离别了，在学校办事兼教书，实在勤快的可以的老友范爱农，终究摆脱不了贫困潦倒落水而逝的命运。

在对这一连串苦乐参半的事件的记叙中，作者还追究了自己的一些思想根源，例如仇猫，小小的，带给作者遐想的隐鼠的失踪，只是个象征的意念：当我失掉了所爱的，心中有着空虚时，我要充填以报仇的恶念！这才是作者仇猫的动机：它在夺人所爱。从鲁迅先生一生的经历看：嫉恶如仇，不过是对缺乏爱、失落爱、痛惜爱的一个自然反应罢了。

对这个细节下作者又给自己开了个伤心的玩笑：他的仇猫是毫无道理的，虽然猫吃老鼠，但他的隐鼠却不是猫吃的，而是被长妈妈踏死的，那么是否要恨长妈妈呢？在下一节回忆中，长妈妈也确实有些让人生厌，睡觉时占领了全床，满脑子的穷规矩和愚昧的信念，就是这样一位长妈妈，却把作者日思夜想的，别人都不能重视的渴望化成了现实，不懂识文断字的长妈妈把她自己都叫不出名的《山海经》买来，送给了“我”。正因为长妈妈这颗未被旧道德泯灭的爱心，使作者记起她，追念她。

在朝花夕拾的回忆中，作者多次写到封建教育的失败和狭隘。

小时候，长妈妈的故事里说：“倘若有陌生的声音叫你的名字，你千万不可答应他，以免那是害人性命的美女蛇，提防陌生人，并假想他就是坏人的逻辑。

在朝花夕拾之间，我随作者一起，回到“我”的童年时代，重新回味那些人和事。走过留学的日本的求学索过程，一起追忆失去的老友。沿着这条线索，我看到二十纪初，以“我”为中心的一个个生活场景，人物心理历程，读着每一个寓意深远，回味无穷的结束句，我的心也随着作者一起潮起潮落。假日是一个使人变得慵懒的时期，比起它，我更喜欢上学的每一天。因为它们带给我单纯美好的生**验；因为他们带给我欢笑、活力和积极向上的追求。

早晨步入校园，映入眼帘的是远处大树旁在操场上奔跑、打球的健儿；一路上可以见到满脸微笑的同学和老师在打招呼。来到班级，还可以看到在补作业的懒同桌和一圈在预习课文的女生。

最享受的时光的是在课上。老练稳重的科学老师总会由浅入深地抛给我许多知识，我接受着一个又一个知识点，将它们安放在脑袋里。化学课上，老师由一团分子分解到一个夸克，那些在课前我百思不得其解的问题全在课堂上迎刃而解。原子内的结构与运算冲击我的大脑，但我并未感到疲惫或慌乱，只是开心，开心我可以学到那么多新的知识，可以让脑袋在沉睡中醒来并灵活地转动。在语文课上，我时常会害怕老师叫我回答问题，但我又喜欢解决那些理解性问题。因为它们可以让我的思考更有深度，可以让我的思想更加丰富。当然，我讨厌考试分数，但不得不承认，我在那样大的压力下，有了勇气去承受，有了动力去拼搏，有了恒心去坚持。

喜欢去享受上学的时光，不仅因为课上知识的冲击，对于问题的不断思考，还因为朋友，单纯而友好的朋友。

刚刚上学时的我，面对学习上排山倒海般的难题和交友之间不知所措，心急如焚却只能望着其他朋友们成群结伴的背影。无所适从。但是，那个朋友的闯入，让我的世界开始变得有些灿烂。在那个下午，我和她一起负责画黑板报。太阳将金灿灿的光线照映在我和她的身影上，她构图，我画样式；她打格子，我涂色；她写标题，我写字－－－－－－我们俩唱着歌，聊着天，在夕阳的陪伴下完成了黑板报。一个星期后，教务处宣布我们画的黑板报获得全校第一的荣誉。她拉着我在校园的每一个角落里奔跑，用笑声填满我们的故事。

上学的时光使我从一知半解变得爱思爱问；使我从爱睡懒觉变得喜欢早起；是朋友，使我从孤独无助变成欢乐有依靠的男生－－－－－－－喜欢上学的时光，短暂而充实，所以尽情享受它吧！