第173章安希蓉对子女的教育偏差（1/2）

小仙女也开心地说：“妈妈骂狗训狗以后，小丸子他就会平静下来，认真的看妈妈骂狗、训狗及其指令变化，以及狗儿的反应和狗狗之间的沟通交流，积极了解和理解各种变化的差别与意义，并不时地配合妈妈对狗狗做出反应，有时还从中捣乱，乱发指令，改变妈妈的指令或搔扰狗狗执行指令的准确性或二难性。”

小魔女更时不时地学着小丸子逗妈妈生气、骂狗、训狗的样子，逗得边上的小仙女和小土地汤鲁偷偷地笑。

当然，在引导儿子学习组句中，安希蓉觉得儿子文字表达功力太差，缺乏灵气与活力、张力，语言平淡啰嗦，让人看了费力的时候，也会及时提醒儿子的。如小丸子在与他人进行知识比赛、所要表达出来的是什么观点的时候，安希蓉就发现她这个儿子，语言太过平淡，惨白无力，显得不那么有生机与活力。小丸子虽然表达的意思准确，但是缺乏一种语言的必要修饰效果，觉得说一点小事说的啰嗦、啰里啰嗦的。归根到底是小丸子的表达还需要一些必要的知识，对自己进行必要补充，以及对知识进行有效的调度和实验，虽然小丸子他从胎儿开始就已经听了一堆的书，而且出生以后，一直到现在又再听了、重新读了一大片、还认识了一大片的书。安希蓉因此急了：“小丸子，表达太简单了，要加一些必要的修饰！”

这时，安希蓉也听到她妈妈谢云蔚让人传话说：“小丸子表达上有点啰嗦、语言缺乏必须的修饰，需要抓紧引导呀！一个人的脑子，不管他具体记住了多少东西，关键在积极调度这些知识，来为自己的需要服务，这是一个人的能力与水平问题。如果学了很多知识，又无法表达出想法，这说明他的运用知识的能力还有欠缺的，需要积极地加以引导和开发。”

安希蓉有时自己感悟，有时妈妈提醒，也会及时调整自己教育培养孩子的策略。

“出现这种情况以后，安希蓉就决定到学校跟老师去借成语字典，并把成语词典的方方面面，以最快的速度读给儿子听、并且把成语词典里面的各种成语做成成语卡片，然后给孩子说成语的意思或故事，并说明在什么样的情况下加以使用，并积极通过游戏形式进行成语组句训练。”小仙女很欣赏安希蓉的作为说。

小土地汤鲁也开心地说：“加入了成语解说及其故事的教育，使小丸子更加认真地听取，而且效果也明显地产生出来了，在组句的过程当中已经不再啰里啰嗦地、枯燥地表达思想，而是更懂得用成语来表达思想和感情。”

说起文曲星，小仙女是最热衷了：“学习了并学会了应该成语，小丸子表达中的啰嗦的情况慢慢变少了，同时小丸子在学习问题上也提出了他的要求，他来到书堆里面找出了烹饪及其相关的那种书籍，要求妈妈做成各种各样的卡片。”

小土地汤鲁也激发掰扯文曲星及其相关的热情：“这样，通过细心的做卡片，小丸子的妈妈也学到了很多有关烹饪的知识，同时小丸子也更喜欢用烹饪的东西来表达思想了。”

小魔女不爽了，他们俩在大说，自己被凉在一边，也加入了掰扯文曲星的行列：“通过对烹饪的书的学习，小丸子开始对自己知道的东西、以及各方面的问题能够正确的表达出来了，比如说太咸太淡了，我想吃什么菜呀等等，他都能够有效地表达出来了。10个月以后的小丸子啊，知识已经开始得到不断拓展，已经不再是好久以前时候的他了。”

小仙女赶快抢过话题说：“有时，如果小丸子妈妈没空，或小丸子他没有心情学习，他就会自己跑到大门口吼吼，跟狗狗一起互动，甚至是主动用狗狗们的语言，和狗狗交流，并摸索出更多的与狗狗交流的方法方式。慢慢的，狗狗们也更能够听懂小丸子说的话，并且更加乐意的、按照小丸子的指令，去做各种各样的事情和动作。在这一点上，小魔女是作出巨大贡献的！”

难得被小仙女所肯定，小魔女更得瑟地说：“小丸子玩狗狗，都是以交流的方式进行着，而安希蓉与狗狗交流是命令的形式，或以骂狗训狗的形式进行的，有时小丸子与狗狗更似乎以类聊天的形式进行的，好像小丸子很开心，狗狗也很开心。这些应该说也得益于你们仙家大姐的技巧学得术，使得小丸子向妈妈学习训狗，变得青出于蓝而胜于蓝。”