第185章 教育方法（1/2）

“杨秀才，村子里面的孩子们会比较调皮，针对于这些孩子你有什么教育方法？”许静决定提前询问。

不然到时候孩子们要是太调皮一直捣乱的话，洋文很有可能会不愿意继续教学。

杨文思考了一会儿，然后回答道：“对于调皮的孩子，我认为最重要的是要找到他们的兴趣点，激发他们学习的动力。”

我会尝试用一些有趣的教学方法，让他们在学习中感到快乐和满足。”

许静点了点头，表示赞同。“那你有什么具体的计划吗？”

杨文思索了一下，然后说道：“首先，我会尽量让课堂变得生动有趣。我会用一些故事、游戏和实践活动来引导他们学习。”

“比如，我可以讲一些有趣的历史故事，让他们通过故事了解到历史的重要性和意义。”

“我还可以组织一些小组活动，让他们在合作中学习，培养他们的团队合作精神。”

许静听得很认真，她觉得杨文的方法很有可行性。“这些方法听起来确实很不错，但是你要注意，孩子们的年龄差异很大，有些孩子可能对历史并不感兴趣，你要怎么处理呢？”

杨文微笑着回答：“我会根据孩子们的兴趣和能力，灵活调整教学内容和方式。对于那些对历史不感兴趣的孩子，我可以引导他们通过其他方式来学习。”

“比如，我可以让他们参与一些实践活动，去实地考察一些历史遗迹，或者

通过观看历史纪录片来增加他们的兴趣。”

我相信只要我能找到他们的兴趣点，他们就会主动参与学习。”

许静听得很满意，她觉得杨文是一个有思考能力和创新意识的教育者。“杨秀才，你的想法很好，我相信你一定能够成功地教育这些孩子。我会全力支持你的工作。”

杨文感激地点了点头，他知道自己面临的任务并不容易，但他也相信只要有坚定的信念和努力，他一定能够取得成功。

于是，杨文开始了他的教学工作。他每天早早地来到村子里的教室，准备好教材和教具。孩子们陆续到来，他们有的兴致勃勃地进入教室，有的还有些不情愿。

杨文并不气馁，他用自己的热情和耐心，一点点地赢得了孩子们的信任和喜爱。

他用生动有趣的故事讲解历史知识，用游戏和实践活动增加孩子们的参与度。

杨文还鼓励孩子们发表自己的观点和想法，培养他们的思考能力和表达能力。

桃花村的学堂终于再次好了起来。

对此，徐静也对死去的李先生有一个交代了。

许村长知道了这一切，以后特别的高兴。

他拿着一只野兔子找到许静，“静儿，你太棒了，现在学堂有杨秀才在，孩子们也能够好好的学习了。”

“干爹，这是我应该做的，你这只兔子在哪里弄到的？”许静的确好久没有吃兔子肉了，已经嘴馋了。

许村长笑着说：“这只野