第138章 鸡娃教育PK快乐教育（4）（1/2）

第138章 鸡娃教育pk快乐教育（4）

作为压轴总结，陆艺宁还是有些紧张的，况且还是在比分比较落后的情况。但什么大风大浪都见过了，她马上平静下来。

“刚刚辩论中，对方提到了鸡娃教育的几个原因，无外乎应对未来激烈的竞争，以兴趣为导向的昂贵代价，投入产出失衡的不甘，社会现实的裹挟。其时回归教育的初心，别忘了我们是希望孩子们过得快乐，仅此而已！”

话音落下，有观众跳票。谁不希望自己家孩子快乐啊？

陆艺宁微微一笑，向台下微微弯腰：

“知名的教育学家赫伯特斯宾塞认为，既然教育的终极目的是让孩子成为一个快乐的人，那么，教育的方法和手段也应该是快乐的。让孩子在快乐的状态下进行学习，孩子的身心才能得到很好的发展。他有一句话让我很震撼，‘在一个家庭中，如果听不到孩子爽朗的笑声，那么这个家庭是没有希望的’。”

徐小唐半眯着眼睛，听的很是喜悦，冲着对面的亨特教授：“引经据典，看来做了不少功课。遇到这样的好学生，教授很幸运啊！”

亨特教授笑道：“grace从小读大量原著书，这已经是沉淀在她骨子里的能力了。不过徐老师，您的学生也很棒啊！”

陆艺宁的陈述还在继续。“斯宾塞分享了他育儿过程中的一个小故事，他的孩子小斯宾塞在他鼓励下弹奏的《林中仙子》，成了孩子快乐学音乐的第一次。在之后的日子里，每当小斯宾塞弹奏时，斯宾塞就认真地听，有时跟着节奏哼唱，这种肯定的暗示让孩子很受鼓舞。就这样，孩子的风琴弹得越来越好，还经常被请到公共场合去弹奏，再后来自己写了曲子叫《感恩节的礼物》，被很多乐团演奏。”

“在座的家长不妨扪心自问，你们的宝贝在家里时开心吗？经常开怀大笑么？我们总会发现一些奇怪的现象：一些家长接待朋友热情有加，对待陌生人或别家孩子也和蔼可亲；可是偏偏对自家的孩子，却总是板起面孔来，数落这个事情不对、那个事情也做得不好。以至于孩子心里纳闷：究竟我是不是你亲生的？”

“快乐教育不代表放纵，快乐教育的对立面也不是一味的打鸡血、强迫式教育，而是激发内在的动力。曾经一位作家这样说，孩子，我要求你读书用功，不是要你跟别人比成绩，而是希望你将来会拥有选择的权利：选择有意义、有时间的工作，而不是被迫谋生；当你的工作在你心中有意义，你就有成就感；当你的工作给你时间，不剥夺你的生活，你就有尊严。成就感和尊严，会给你快乐。快乐的人一生都在被童年治愈，而不幸的人，一生都在治愈童年。谢谢大家，我陈述完毕。”

比分最终定格在50:50。叶东对这个比分相当疑惑，按照节目组的预估，应该鸡娃教育胜出的，因为现场明显妈妈观众居多。他临时起意，说道：“这个结果有点出乎意料，我想现场做个调查，支持快乐教育的人理由是什么。”

有观众举手，“我投快乐教育完全是冲着孩子，我并不认同这个观点，但我情感上支持孩子！”

不断有观众站起互动。

“为什么有些人就一定要把那些娃说成不快乐，学习就是不快乐？周末晚上去黄庄接孩子下课，看着他们从各个大厦鱼贯而出，我心里只有感动，在这个不缺物质的年代，孩子们还能够努力拼搏，实现梦想只有努力只有付出，为他们点赞！”

“那些认为海淀娃和顺义娃不快乐的人，我只想说子非鱼，安知鱼之乐？认为孩子就应当多玩多走多看的人，请问您这样不是把成年人的幸福标准强加在孩子身上吗？幼年和童年是学习和累积的黄金时期，在该努力的年纪选择安逸和享乐，是不是也不合时宜呢！”

观众们越发言越踊跃，简直要喧宾夺主了，叶东赶快空场打住。转向台上嘉宾。“金教授，您是个有海外生活经历的，为什么您会认同鸡娃教育呢？和我们分享一下吧。”