第138章 鸡娃教育PK快乐教育(4)(1/2)
第138章 鸡娃教育pk快乐教育(4)
作为压轴总结,陆艺宁还是有些紧张的,况且还是在比分比较落后的情况。但什么大风大浪都见过了,她马上平静下来。
“刚刚辩论中,对方提到了鸡娃教育的几个原因,无外乎应对未来激烈的竞争,以兴趣为导向的昂贵代价,投入产出失衡的不甘,社会现实的裹挟。其时回归教育的初心,别忘了我们是希望孩子们过得快乐,仅此而已!”
话音落下,有观众跳票。谁不希望自己家孩子快乐啊?
陆艺宁微微一笑,向台下微微弯腰:
“知名的教育学家赫伯特斯宾塞认为,既然教育的终极目的是让孩子成为一个快乐的人,那么,教育的方法和手段也应该是快乐的。让孩子在快乐的状态下进行学习,孩子的身心才能得到很好的发展。他有一句话让我很震撼,‘在一个家庭中,如果听不到孩子爽朗的笑声,那么这个家庭是没有希望的’。”
徐小唐半眯着眼睛,听的很是喜悦,冲着对面的亨特教授:“引经据典,看来做了不少功课。遇到这样的好学生,教授很幸运啊!”
亨特教授笑道:“grace从小读大量原著书,这已经是沉淀在她骨子里的能力了。不过徐老师,您的学生也很棒啊!”
陆艺宁的陈述还在继续。“斯宾塞分享了他育儿过程中的一个小故事,他的孩子小斯宾塞在他鼓励下弹奏的《林中仙子》,成了孩子快乐学音乐的第一次。在之后的日子里,每当小斯宾塞弹奏时,斯宾塞就认真地听,有时跟着节奏哼唱,这种肯定的暗示让孩子很受鼓舞。就这样,孩子的风琴弹得越来越好,还经常被请到公共场合去弹奏,再后来自己写了曲子叫《感恩节的礼物》,被很多乐团演奏。”
“在座的家长不妨扪心自问,你们的宝贝在家里时开心吗?经常开怀大笑么?我们总会发现一些奇怪的现象:一些家长接待朋友热情有加,对待陌生人或别家孩子也和蔼可亲;可是偏偏对自家的孩子,却总是板起面孔来,数落这个事情不对、那个事情也做得不好。以至于孩子心里纳闷:究竟我是不是你亲生的?”
“快乐教育不代表放纵,快乐教育的对立面也不是一味的打鸡血、强迫式教育,而是激发内在的动力。曾经一位作家这样说,孩子,我要求你读书用功,不是要你跟别人比成绩,而是希望你将来会拥有选择的权利:选择有意义、有时间的工作,而不是被迫谋生;当你的工作在你心中有意义,你就有成就感;当你的工作给你时间,不剥夺你的生活,你就有尊严。成就感和尊严,会给你快乐。快乐的人一生都在被童年治愈,而不幸的人,一生都在治愈童年。谢谢大家,我陈述完毕。”
比分最终定格在50:50。叶东对这个比分相当疑惑,按照节目组的预估,应该鸡娃教育胜出的,因为现场明显妈妈观众居多。他临时起意,说道:“这个结果有点出乎意料,我想现场做个调查,支持快乐教育的人理由是什么。”
有观众举手,“我投快乐教育完全是冲着孩子,我并不认同这个观点,但我情感上支持孩子!”
不断有观众站起互动。
“为什么有些人就一定要把那些娃说成不快乐,学习就是不快乐?周末晚上去黄庄接孩子下课,看着他们从各个大厦鱼贯而出,我心里只有感动,在这个不缺物质的年代,孩子们还能够努力拼搏,实现梦想只有努力只有付出,为他们点赞!”
“那些认为海淀娃和顺义娃不快乐的人,我只想说子非鱼,安知鱼之乐?认为孩子就应当多玩多走多看的人,请问您这样不是把成年人的幸福标准强加在孩子身上吗?幼年和童年是学习和累积的黄金时期,在该努力的年纪选择安逸和享乐,是不是也不合时宜呢!”
观众们越发言越踊跃,简直要喧宾夺主了,叶东赶快空场打住。转向台上嘉宾。“金教授,您是个有海外生活经历的,为什么您会认同鸡娃教育呢?和我们分享一下吧。”
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