第六十七章：陈氏学习法则（2/2）

可……可偏偏，为什么他们想不到这个东西呢？

陈恭的一番话，让两人都眼前一亮，甚至是脑海里感觉有一道清泉汩汩而出的清爽和畅快感。

说白了，就是思路一下子透彻了起来。

但是关键不在这里！

关键在于……

这……教育……怎么能和生化扯上关系呢？

而且，杨广业和何明亮此时的思路瞬间爆炸了，灵感前所未有的多，简直要溢出来了！

关键就在陈恭的那一句话！

“学习，作为一种行动，而且是反人类的行动，所以最好是可以制定出符合生化功能。”

“毕竟，只有让人真正享受多种快乐，才能真正提高效率。”

这小家伙，简直是成精了！

什么叫做多巴胺机制和内啡肽机制呢？

很简单！

多巴胺是奖励机制：做成一件事，奖励一下，让你产生快感，希望下次还能再做。

内啡肽是补偿机制：做一件事时感觉很难受，补偿一下，让伱产生快感，让你坚持下去，也不怕下次再做。

比如：

你娱乐了一天，但是该睡了，感觉意犹未尽，明天还想玩，这种感觉是多巴胺造成的。

你干了一天活，终于下班了，感觉很高兴很充实并且感觉付出是有收获的，这种感觉是内啡肽造成的。

所以说，多巴胺由快乐而生，让人更加快乐，而内啡肽由痛而生，具有镇痛作用的快乐，类似于雨后彩虹，更让人留念和记忆。

就比如耗费无数精力，攻克一个难题，带来的这种兴奋，就是内啡肽的快乐。

不得不说！

陈恭这个思路，真的很好，甚至可以说是新颖，有研究价值！

甚至可以拓展成一个教育理念去做。

何明亮想到这些，都有些激动了。

而杨广业更是忍不住说道：“我感觉，这完全可以形成一个教育的模板思维啊！”

“简直是一个教育学课题的经典案例！”

“这个课题的名字，我觉得可以叫做【陈氏多巴胺和内啡肽学习法则】！”

“哎……这小家伙，脑袋里到底装的什么啊？”

“这么厉害！”

厉害的有些不正常了！

这甚至于让杨广业有些怀疑，他们这么多年学的生化，是学到了狗身上了吗？

怎么就没有人家这个思维活跃度呢？

怎么就不能把生化和平时学习结合在一起呢？

了不起！

真的是太了不起了？！

杨广业直接对着何明亮说道：“你问问他，有什么想法！”

陈恭看见杨广业的消息，犹豫一番，发了过去：

“模拟题！”

“何老师，我觉得在你在课题实验室的推荐人选方面，可以进行一次模拟考试，主动挑选一些学生，以此作为多巴胺分泌的最终目的，刺激人们的欲望。”

“试卷这边，我国庆后给您。”

“前三名可以优先进入实验室。”

“你可以把这个消息提前告诉大家。”

何明亮看见消息，顿时也想到了什么，笑了起来：“你要出模拟题吗？”

陈恭点头：“没错！”

“我准备出300题，不过是针对考验学长的。”

“您这边挑选出目前上课阶段的题目，差不多会有50道左右，进行一次模拟考试。”

“我就不参加了。”

何明亮顿时笑了起来：“会很难，对吗？”

陈恭微微一笑：“如果不难，怎么刺激内啡肽？”

何明亮竖起拇指：“期待你的试卷。”

一时间，一老一中一小，三个狐狸笑的很开心。

……

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