第21章（1/2）

阿灵阿看一眼，挺乐呵——笑着抱过来小外甥给他轻轻地揉揉脸颊。

石溪道人和纳兰容若更是笑, 别说小阿哥, 就他们这两天也笑得脸酸。

容若笑着说道：“其中娴熟的表现手法, 充溢在字里行间的夸张、幽默、滑稽与诙谐等等每个人都有体会。家庭生活, 人的懒惰、吝啬、惧内、行贿……人生世相百态尽在其中——我最近也在研读。”

阿灵阿面对怀里小外甥的“乖巧”笑得直接：“风趣幽默。这书就是读起来妙趣横生, 令人忍俊不禁, 人人都喜欢很正常。”

哈哈哈，哈哈哈，石溪道人和容若又一起笑, 实在是小阿哥这几天闹腾的, 太欢乐。

三位老师一边聊天一边笑, 一刻钟后，脸酸的保康在小舅舅的温柔按摩下终于可以说话, 一副迫不及待的小样儿：“快乐大师有提议，我们要把这些笑话讲出来给人看。”

不等三位老师反应直接学着茶馆里说书人的表情姿态：“我昨儿个去一个亲戚家，我亲戚说, ‘请先坐一下，我去还一个人的钱，马上就回来。’”

两条小眉毛一耸, 暗示三位老师。

容若接得最快：“还钱？”

石溪道人和阿灵阿还没反应过来, 就听保康接着说道：“还钱！我也纳闷儿啊，这位亲戚，家里可不穷啊。”

“可人都有不凑手的时候不是？我就喝着茶耐心等着。可你猜怎么着？”

容若“好奇”：“怎么着？”

保康摆出来一副特“一言难尽”的小样儿：“一盏茶的功夫，我那亲戚回来了。”

“我问他钱还完了, 他说：‘我想了一下，那个人是个傻瓜，所以才会把钱借我。我要是还他，那我也是傻瓜了。’”

容若很配合地张大嘴巴，露出惊讶的模样。

保康接着吐糟：“你说我这亲戚怎么这样那？合计着人家好心借钱，他不光不还，他还骂人家‘傻瓜’——”

容若：“嗯。”

“大傻瓜。”

“没听过‘借钱的是大爷要钱的是孙子’这句话吗？”

保康对着纳兰老师露出楞眼、吃惊、呆傻……的小表情，小模样活灵活现。

石溪道人和阿灵阿再也忍不住，捧腹大笑。

路过的大小和尚喇嘛也哈哈哈大笑。

保康从小舅舅怀里站起来，一个江湖人走把式的抱拳朝四面八方做答谢，清脆的小嗓门里透着欢快：“谢谢诸位捧场。”

所有人一起，接着哈哈哈。

…………

相声，笑话，围脖痘印筷子手……古代也可以有。

保康在看完这几本前朝的书以后，和三位老师的感受当然不同。

原来古代也有段子手和段子书，原来古代的人，上至官老爷，下至街头草民，乃至阿猫阿狗……都有他们的故事。

原来国学和传统文化什么的，不光是上层精英和官僚的传奇故事，或者大讲道理，教你如何为人处世等等繁文缛节。

原来古人眼里市井之人的大小琐事，具有这般浓厚的生活味。

原来古人也可以这样，这么逗，这么幼稚，这么悠闲……

保康觉得觉得这个玩法非常好。

其他人也都觉得非常好。

好，那就玩起来！

乐起来！

本来就深受老百姓喜欢的，在天桥庙会上最引人发笑的“象声”，有了那么一点小变化，更为喜闻乐见，更为贴近百姓生活。

五台县的说书人一对一对的，根据文人们写好的各种段子，“说、学、逗、唱”摹拟口技加表情肢体语言等等，围观的达官贵人平民百姓笑得前仰后合，不到三天就风靡全五台县。

再随着跑商之人、礼佛之人、文人墨客……的宣扬和发扬，迅速风靡整个山西省已经挨边的河北省。

一路越过黄河，飞过太行山，西出雁门关，陕西、河南、塞外……各个地方的文人根据自己地方的文化编写不同的段子……

说书人激情四射，听书人哈哈哈，哈哈哈。

就是宫里的太皇太后、皇太后，妃嫔们，皇子们公主们，也都哈哈哈，哈哈哈，“哎吆哎吆”地捧肚子大笑。

往日咿咿呀呀唱大戏的漱芳斋大戏台，红色的布幔徐徐拉开，两个身穿青色长袍的说书人上台。

甲老是动脖子，很难受的样子。

乙：您这脖子是怎么了？

甲：嗨，别提了，烫着了！

乙：呦，怎么搞的？

甲：这不是昨天吃糖饼给闹的嘛！

乙：嘿！我就纳了闷了！吃糖饼烫嘴烫手我知道，怎么能把脖子烫着呢？

甲：（双手比划）这不是糖饼吗？我赶着刚端上来的一张，热乎，烫手，好吃，可是太大啊，我就从中间这么一撕两半，结果里面的糖就顺着我的手流了下来……

乙：是啊，那怎么烫的脖子呢？

甲：你怎么这么笨呢？顺着我的手就流到我的胳膊上去了，我这人仔细啊！不浪费东西，加上糖还挺烫，就赶紧抬起手，伸过头去舔（比划，用舌头去舔胳膊肘），结果手里那糖饼剩下的糖都倒我脖子里去了……

娘娘公主们包括太监宫女们都哈哈哈，接着竖耳朵听。

太皇太后出来漱芳斋，笑着和右手边的皇帝说道：“这个容若去了五台山，怎么就这么乐呵那？之前他额涅进宫还说担心他水土不服，现在我听说，醉酒都没了，还要戒酒？”

皇帝刚刚笑得太多，腮帮子酸需要缓一缓，太皇太后左手边的皇太后先笑着开口：“是不是庙里清修，不让喝酒？阿弥陀佛，这也是好事。”

皇帝能说容若是被他那熊儿子闹腾得不得不戒酒吗？不能。

“容若现在为人师者，一言一行自当严谨。”

…………

太皇太后和皇太后都表示，不相信。

皇帝眼神诚恳：“皇祖母，皇额涅，是真的。容若来信说，他教导保康一直非常用心，保康毕竟才三岁，不能拘束着。这次对‘象声’的改变，就是他和阿灵阿一起陪保康玩乐的时候灵感一动，想到的。”

皇帝说的是实话，虽然是半个实话。

太皇太后和皇太后一起转头打量皇上，发现他眼神真诚无伪，啧啧称奇。

“容若还有做老师的天赋？”这是太皇太后。

“皇额涅，不光是做老师的天赋，我认为，更难得的是这份用心。”这是皇太后。

阿灵阿照顾自己外甥，那自是尽全力，没想到这纳兰家的容若……也真的上了心。

太皇太后和皇太后不由地担心，和索额图一样的担心。

难道，纳兰家和钮钴禄家要联合起来？

皇上：“……”皇上能说他当初派容若去五台山纯粹就是……哎，情绪激动加上被熊儿子刺激的。

皇上想起他给熊儿子准备的哈哈珠子人选，摸摸鼻子默默不做声；太皇太后和皇太后对视一眼，也都是沉默。

那个快乐的小胖娃娃……

太皇太后沉默片刻终是开口：“宫里头一岁两岁的小阿哥，不若就穿穿保康之前的小衣服。”

皇太后一愣，面色哀戚。

皇上也愣住，表情哀伤。

前些年宫里头接二连三地夭折孩子，在保康之前，十个儿子只养住三个……这两年宫里又有五个小阿哥出生，满以为精心养着都可以养住，可前些日子又夭折一个。

保康虽然才三岁，确实是他们兄弟当中身体最康健的一个。

太皇太后和皇太后回去自己的宫里念佛；皇上回到乾清宫坐下来，一时间又回想起保康的顽皮，保康刚出生的时候的模样。

那个时候啊，保康一出生他就相信这个儿子一定可以养住，而他会有两个康健的嫡子长大成人。可是……他没有留住其中一个。

皇上摊开右手，五指伸开又握紧成拳。

皇上安排人去五台山取保康以前穿的里衣里裤之类，晚上还特意去坤宁宫和皇后说了一声，惹得皇后娘娘又是大哭一场。

宫里的三大巨头商议这些事情，其他人当然都不知道，他们发现三大巨头对“新象声”一事都不出声，不出声就是默许，当然是再无顾忌地乐呵。

皇后娘娘因为纳兰容若不光真心教导她儿子，还对她儿子花这番心思，又哭又笑的，一连声地催促自己的奶嬷嬷去给明珠家里送谢礼。

法喀通过弟弟的来信对事情的来龙去脉非常明了，可他也朝明珠家里送厚厚的谢礼。

其他同僚门人，一个个，都一脸笑地去找他们的明珠大人打听。

明珠大人：“……”

奈何就连皇上也跟着凑趣，说容若不光有经天纬地的治国之才，还有一番雅俗共赏的文人趣味，早知道就应该早锻炼布拉布拉。

明珠大人面对这些夸奖和谢礼，迎着其他人那“意味深长”的目光，举动言词只能是诚恳的谦虚和歉意。

保持一副想来个“皮笑肉不笑”也笑不出来的僵硬脸一连好几天，一转头，破罐子破摔也去和福晋他们听笑话。

满京城都是各种笑话段子，甚至还有文人说要去五台山请教容若先生……索额图听着这些消息，特别是老对头明珠家里的反应，气得这几天看什么都不顺眼。

几天没睡好的他，脸上挂着两个大大圆圆的黑眼圈。

可他进宫和太子殿下“说说亲近话”，太子殿下也在兴致勃勃地和他说“新象声”；偶尔跟着门人家人一起听着说书人说的段子，他自己也忍不住笑出来。

接二连三的事情都是从五台山开始，索额图愁啊，明珠也愁啊，只有法喀最安逸欢乐。

至于大阿哥和太子殿下的反应——

上课的时候，用饱含期待的目光看着他们的老师们，看得他们的老师们恨不得大声呐喊“我们不会写段子”。

私底下的时候，兄弟两个难得配合默契，一起暗搓搓地琢磨怎么给保康弟弟再写封信，诉说他们听“新象声”的欢喜。

就连胤祉，同样三岁的胤禛小阿哥，也在他们身边宫人的大力鼓励下，有模有样地，连写带画地，给他们的保康弟弟/保康哥哥写信。

四封书信一路随着马蹄声踢踏踢踏地飞往五台山，纳兰容若为了他的小学生快乐大师特别研究“象声”，还很有成就的消息，也传遍了大江南北。

晚秋初冬的日子里，忙完秋收正好闲下来的大清人，一边听着“新象声”哈哈哈，一边津津乐道容若大才子的这份老师之心！

“背锅侠”容若大才子：“……”正耐心地哄着赖在菊花丛中犯懒犯困的小学生：“背完这段《千家诗》，老师带阿哥去看新学院开学典礼。”

小学生小保康眼睛迷迷瞪瞪的没睁开，声音模糊：“纳兰老师——”

纳兰老师继续哄着：“就阿哥最不喜欢的那位，‘程门立雪’中二程之一的程颢写的《春日偶成》，阿哥来背一背？”

小阿哥的脑袋一下子耷拉下来，亲吻地面上的菊花瓣。

纳兰老师直接抱起来他，他窝在纳兰老师的怀里，长长的眼睫毛一颤一颤的上下打架，小嗓门无精打采，声音更是有气无力。

“淡淡的云在天上飘。”

纳兰老师：“……”

“风儿吹拂着我的脸庞。”

纳兰老师：“……”

“此时此刻已近正午，我穿行于花丛绿柳之中，不知不觉间来到前面的河边。附近的人们不理解此时此刻我内心的快乐，还以为我在学年轻人的模样，趁着大好时光忙里偷闲。”

纳兰老师：“……”

但是保康还没说完：“纳兰老师，他就是学年轻人的模样啊。苏轼先生就直接说‘老夫聊发少年狂’。”

最后一句皱眉的嘟囔是明显的不喜，纳兰老师直接盘坐下来，对着小胖娃娃眼里那明显的问题——“这么虚伪的诗词为何要背诵……”，不搭理，转而问道：“诗词是这样背诵的吗？”

保康耍赖地翻滚。

“它就是这个意思，纳兰老师。”

顿了顿，小小的妥协：“那——‘云儿淡，风儿轻，时近春日中午；傍着花，随着柳，向河岸漫步……不也一个意思？”

纳兰老师喉头一哽，严肃脸：“诗词的美，不在于它的字面意思。从有文字开始，到春秋时候的《风》、《雅》、《颂》、《楚辞》……再到唐诗宋词元曲，诗词都是我们抒发情感的主要方式。”

“文有尽而意深远。《平水韵》、《广韵》、《切韵》、《唐韵》《训蒙骈句》、《笠翁对韵》等等韵书，只是需要记住的学习韵律，要体会诗词中的那种韵律美，就要背诵诗词，大声地背诵……”

洋洋洒洒的一通训话和讲解，保康困意全无。

抬起头，扯着小嗓门，“大”声背诵：“云淡风轻近午天，傍花随柳过前川。时人不识余心乐，将谓偷闲学少年。”

背完后还气不顺地大吼一声：“快乐大师背完了。”

纳兰老师喷笑出来：“快乐大师背诵的非常好。

“时有尽而智恒远。我们需要将自己的体悟和智慧都记录下来，还要好好记录下来，让其他人喜欢看，看得明白，最好还能看懂，就要下功夫。”

“上次顾炎武老师说，快乐大师的文章里太多数字。写文章和诗词一样，不是做算法题目一加一等于几，要用词优雅，语言凝练，读起来具有智慧乐章一般的旋律感。快乐大师背诵《三字经》，不也喜欢它的朗朗上口？”

快乐大师鼓着腮帮子，还是不服气：“快乐大师不喜欢程颢和《春日偶成》。”

纳兰老师更是乐呵：“不喜欢也要学习。”

“而且，快乐大师说程颢先生这首《春日偶成》，嗯，明明就是装少年人还不承认……这是不对的。就算是程颢先生装少年人，那也是童心未泯，和我们偶尔打扮的年轻一点儿，一样的心态。”

“人都喜欢年轻，更喜欢怀念追忆自己的年轻岁月。比如纳兰老师每次想起当年和皇上一起狩猎塞外的勇猛，就很开心。这只是老人家们的一种小矫情，快乐大师肚大能容，善解人意，肯定能理解不是？”

快乐大师眼冒金星，脑袋空空。

“纳兰老师，保康知道了，保康理解。”

“纳兰老师，我们下山去看新学院的开学典礼？”

说到“开学典礼”，眼巴巴的小样儿，特可拎。

纳兰老师还是笑：“真的理解了？”

快乐大师点头如同小鸡啄米：“真的理解了。”

“阿弥陀佛。快乐大师百分百，千分千，万分万一样的理解。”

“很好。”纳兰老师表示“百分百，千分千，万分万一样的满意”。

温柔地给顽皮的小学生摘摘身上的草叶子和花瓣儿，抱着他站起来，状似随意地说道：“明天上午早课后我们就下山，参加新学院的开学典礼。”

保康：“……”哇地一声，放声哭嚎。

最有君子风度的纳兰老师学会骗人了，还是骗最可爱最帅气的快乐大师，“哇——哇——哇——”

中气十足，活力十足。

纳兰老师抱着“愤怒”的快乐大师，听着他唱曲儿一样特有“韵律”的干嚎，哈哈笑：“下午的时候不能多睡，睡多了晚上就不好睡了。”

快乐大师更能嚎。