第十一章 课堂手把手（1/2）

不去想李玉菲的“恋爱攻略”，潘小晴将思绪全放在学习上，还有周末的童话别墅，并在其中夹杂着她那一点难以实现的梦想，关于友情，爱情和创一番事业。、、。、、

她自己已觉得她的梦想有点难度了，但是还不知道，她一直自以为傲的优秀学习也出现了故障。逐渐地，不记得所学的内容，大一所学的在渐渐忘记，上课很难集中精力。潘小晴没有将这些当作一回事，她以为，现在吃了薛教授给的维生素，能够调整睡眠和心情就已经很不错了，至于学习能力下降，可能是自己在想着男友，无法集中精力所致。

这节生物化学课上，薛教授讲课完之后，就走下讲台，步履矫健稳重，声音磁性迷人，眼光锐利，似乎能看透全班学生的作假，他宣布着他的作业：“同学们，今日的课堂作业是，将体内某一种物质的化学结构式以及它的同分异构体画出来，并写明此物质的存在位置，作用，以及最后的转化物。”

薛教授看看手表，抬头：“好了，有十分钟时间，足够你们做完这到题了，昨晚就交给学习委员。开始吧，不要让我听到你们翻书的声音。现在翻书，已经来不及了，只要平时来上课，下课后看书了饿，就可以轻而易举地完成这道题。”

这是薛教授在学生们耳里吸引人的声音，去也让他们开始骚动起来。怎么说呢？学生平时都以玩乐，交结朋友，扩张人脉这些事情为主，有几个会记得某一种物质的结构式呢？能记得名称就不错了。

“不要商量，这不是商量地出来的。”薛教授再次提醒。

眼光望向了坐在后排的潘小晴，想看看她的学习情况如何。她拿着笔，无从下手。

薛教授这就心一颤：怎么小晴的病症这么快出现了？按照她上学期的有机化学成绩，这道题对她来讲，根本就是囊中取物，怎么她会这么地抓耳挠腮呢？

薛教授违规了，向小晴的位置走了过去。但是学生们还不知他违规了。

小晴坐在最边上，薛教授弯下身，轻声问：“小晴，想到要画什么？”

“血清蛋白。”小晴皱着眉，，无奈地回答：“可我不知怎么一下子想不起来了。”

“来，是这样的。”薛教授温柔的声音让旁边的同学听到了，他左手扶着小晴的课桌左边，右手抓着小晴的手，一起握着笔，开始画血清蛋白的结构式，并在她耳边一点一点告诉她：“小晴，血清蛋白的结构式复杂，从理论上将，有很多同分异构体，但实际存在于人体的，只有一种最稳定的结构，源自于这些稳定的单键和非极性键。而它能够携带多种物质在体内运转，则得益于它有一个极性键。”

薛教授手把手的教小晴画血清蛋白的结构式，看着小晴脸上渐渐露出笑容，他也开心了，两人像是在共同作画。

他描地很细心，每一处都不错过，都会给小晴讲述这个分子或是结合键的作用，然后温和地问：“这里，懂了吗？”

小晴眼睛闪烁地一回头：“懂了，谢谢薛教授。”

“好，然后看这里。”薛教授继续与她手握手地画结构式。

小晴总是那样甜美地回头回答“我记起来了，谢谢薛教授”。脸碰脸，嘴碰嘴，就差一点点了。

多么美妙的心境，他们将一班的同学给暂时忘了，连叽叽喳喳的叫声也扰不了他们。

小晴这样没有关系，可是薛教授这样做，却是十分不对，这是明显的偏心，不公平。一再要求自己公正对待每一个学生的薛教授，还是无法控制的，为了小晴，突破了自己的底线。看他怎么收场了。

还在画画中，很默契，投缘，两人对对方都是那么舒爽的笑，而小晴就像是在薛教授怀里一样。这是女生们梦想的。

画完了，薛教授希望画不完的画还是画完了。小晴还是大声谢了一句：“谢谢薛教授。”

薛教授也立刻回到现实中，面对着全班学生。已有很多学生望向了角落里的潘小晴和薛教授。

有一个人，自始至终就看着他们，是李玉菲，她不敢相信，薛教授会这样手把手，亲密地教潘小晴做作业，愤愤不平的她，喘着气，胸前一扑一扑的。

“薛教授，请问核胺酸的结构式怎么画？我只记得一半，薛教授能不能教我画另外一半？”李玉菲忍着气，弱弱地开口问道。

这可是班花在请求，在同学梦眼里，没有拒绝的道理。可是薛教授眼中对班花这类事，不感兴趣。而更多的同学都举起了手，问薛教授怎么画结构式。

薛教授知道自己刚才违规了，但他不后悔，可现在要解决这混乱的现场，就让这群学生安定下来吧，他定了定口吻：“同学们，我看这道题是难到你们了。还是这样吧，课后将几种主要物质的结构式和分子式背熟，过几日我会再考你们的。”

铃声响，下课，给薛教授一个离开的理由。他看着笑得开心的小晴，自己也笑了：小晴，我以后不会这样违反纪律了，你也别太在乎学习。

可是李玉菲，使劲眨眼，也得不到薛教授的一个眼神，她不知现在薛教授还在看着潘小晴。

落寞地坐下后，李玉菲今日的课，听不进去了。

回到宿舍，她就迫不及待地问：“小晴，你学习好，我们都知道，今日这道题对于你来说，应该不难。可是你为什么请薛教授帮你？还手把手，那么亲热。你昨日还说，我和薛教授很相配的，今日你就要吸引薛教授的注意了？你作假怎么也不打好草稿？”