第283章 高等教育的研讨（二）（1/2）

第283章 高等教育的研讨（二）

但是，王旭还是在被提点发言的时候，打了个迂回，提出了自己对职业教育体系的看法。

王旭前世有个好友在大专工作，他几乎每次和王旭几个老友见面都会吐槽大专的教育方式。

除了极少数几个专业院校，大部分的大专根本抓不住重点，无论是教师还是学生，都处于一种高度迷茫的状态。

而这一切却都源自于专科院校自身定位的模糊，当然这种模糊其实并不是现在就有的，而是随着大学本科的扩招而逐步出现的。

现在的本科也好，专科也罢，由于学生数量很少，整个就业环境处于供小于求的状态，所以，能招个本科很好，不行了，就找个专科的。

两条路线之间形成了上下级关系，而非左右手，再加上专转本这一晋升途径的存在，使得专科变成了比较差的本科。

而随着高校改革的展开，许多现在的专科院校慢慢地成功晋级成为了本科。

还有一些被其他院校合并，也变成了本科。

最后留下的专科自身素质本来就是原来较弱的一批，之后又诞生了一些新的专科院校，甚至还有一些民办的专科。

高校改革、高校扩招，极大程度扩展了整个本科群体的数量，但却在此过程中，不经意地把专科和本科完全划归到了同一条发展道路之上。

把以前本就模糊的界限弄得更加含混了，专科和本科的专业课程除了难度差别，几乎没有别的差别，专科彻底成了小本科。

于是对于专科院校的教师考核也开始逐渐向本科院校靠拢，教学逐渐不再是教师们的第一要务，科研成为专科院校的拼杀战场。

但你想想啊，如果你有一笔资金要研发一个项目，你会让专科的教师去做吗。他去专科院校而不是本科院校当老师，真的是因为喜欢吗？

于是，大量的专科教师就彻底蒙了，他们要会搞科研，当什么专科老师啊。

所以，在轮到王旭发言的时候，王旭就讲出了自己的担忧，并且建议去考察一下汉斯国的专科制度，那是王旭认为比较适配未来发展的一种模式。

虽然他并不了解怎样的教育更适合华夏，但他知道，一味地扩张本科教育的方式并不是最好的，无限扩张的本科生说到底就是将就业的年龄推后，就业的门槛提高而已。

从全社会的角度来看其实是造成巨大浪费的，后世面试造飞机，工作拧螺丝只是为了筛掉大多数的人，待遇稍微好点的单位都会被各种简历塞满。

但真正工作起来，其实是随便挑一个都可以胜任，博士面试清洁工只为一个编制的现象只能说是一种畸形。

但大量真正的技工岗位却往往招不到人，3000块找不到农民工，只能找个大学生，但没有大学生会去干农民工的活计。

这在后世并不是极端的个例，而是一个相对普遍的现象。

这不是大学生心态不好，而是一个简单投入产出的问题，如果要干农民工的活，你可以七年前就出来干了，为什么要多投入这七年的人力物力财力呢。

你的产出不能匹配投入的成本，自然没人愿意干啊，于是就会有大学生宁可啃老，也不低头的事件频频曝光。

老一辈的工人阶级领导一切，国有体制下造成大量的大锅饭现象，脱离市场导致竞争力的下跌。

但是同时你也要看到当时的制度中的合理性，比如著名的技工制度，让每一个工人都有明确的晋升阶梯，能够获得较高的收入，而不像后世那样，大家都奔着管理岗位前进，单纯的技术岗位进无可进。