22.023 罪恶的深渊（1/2）

校群冲突，又可能演变为警群冲突。 警察人虽少，可他们手中持有警棍，腰中别着手枪，一旦冲突起来，吃亏的肯定是村民，而且担着暴力抗法的罪名。如果不及时制止，后果不堪设想。

文灿慌了，急忙冲到他们中间，说：“警官同志，我是学校的负责人，我们校长想请你们去办公室协商一下。”

为首的警官没理睬他，说：“我们奉命行事，执行公务，到这里维护治安，有什么好协商的。”

嘿，这些警察好牛气，什么人都敢得罪！

文灿灵机一动，说：“政法频道的记者马上会来，如果发生冲突，我担心影响警察形象。”

老百姓怕警察，警察怕新闻记者，一物降一物，达尔文的自然规则在这里起作用了。果然，警察们马上有所收敛，说你们校长在哪。现在的时代不同以往了，警察执法得依法办事，稍不留心被记者暴了光，那可糟了。

正在僵持的时候，王一己拎着一个大袋子匆匆赶来。一到校门口，他从袋子里拿出好几条精品白沙烟，刷刷几下，把包装去掉，然后见人就发一包烟，边发边说辛苦了，辛苦了。

奇怪了，七八个小时校长不出面，警察来了他马上出现？文灿一下子没反应过来，怔怔地站着，没有打招呼。

好手不打笑面虎，伸手不动讲理人。这样一来，僵持的气氛有所缓和，警察和村民都退后几步。

王一己当了近10年的校长，处理过不过棘手的纠纷，尤其是与老百姓之间的纠纷，认为做这样的工作得有经验，要分三步走。

第一步，双方火气都旺，随便什么条件都难以达成一致，一方漫天要价，一方做死的压低，这个时候的最佳对策就是磨。第二步，双方已经纠缠了一段时间，但强势方不一定显现出来，要想争取主动，就要显出强势，所以王一己请派出所出警，吓唬吓唬闹事的村民。第三步，就是谈，经过前面两个阶段的斗争，优势劣势已经分出，双方作出让步，意见不难达成一致。

王一己虽然没在现场，可他有内线告之，对情况了如指掌。他要文灿出面，就是去磨对方的锐气，好让关键时刻自己出马，一举拿下。只是，他的第三步提前跨出了。因为，秦宗权打来了电话，要求他尽快解决问题，尽量满足对方的要求，以免纠缠下去，让新闻媒体知道，造成恶劣影响。

这招棋倒是出乎王一己的意外，不在考虑之中。这样的事，秦宗权怎么知道了？副市长知道了，怎么会亲自出面交涉？

接到电话，王一己没有细想，迅速行动，赶到现场。

烟的作用很微妙，尤其在这种情况下，它马上起到了联络双方情感的作用。王一己是当地的公众人物，警察自然认识，马上和他招呼。村民们也放下了脸色，静观事情的进展。

“乡亲们，我已经派会计取钱去了，你们放心，10点之前，肯定把12万元交到学生家长的手中。不过，你们得先行离开，把思思带回家，你们看看，还让她在这里受罪，于心何忍？再说，你们不走，我们的人民警察也不会走。”

在原来的基础上，这个人加了2万，总数就是12万元了。比预想中的要好，可是，他说话算数吗？

村民们怀疑地看着这个胖墩墩的男人，揣摩着他的深浅。王一己看出了他们的心思，忙说：“如果同意，就请家属代表和校方签下协议，我们请警察同志公证，马上兑现。如果不同意，我们就去派出所，请政府出面解决。”

政府会怎么解决，村民已从警察身上感知了。见王一己说得诚恳，思思的舅舅把他妹妹扯到一旁，商量了一下，然后找到王一己，表示同意。

见对方同意了，王一己要办公室主任黄燕马上起草协议，双方代表签字。然后，他叫来会计，当着村民的面说，你和蒋光头老师一起，跟在他们后面，亲自把钱送到思思老家。

王一己这招很高明，如果死者家属不把思思尸体抬回去，接别想得到补偿金。果然，家属们商量了一下，把思思尸体台上手扶拖拉机，轰鸣着离开了校门。

事情就这样解决了，校门口一下子平静了。后来，王一己在学校大会上通报了事件的处理结果，表扬了全校教职工在大是大非问题面前体现出来的团结精神。他还说，市局领导打来电话，说学校齐心协力及时处理问题，没有造成恶劣影响，值得肯定。

一波未平一波又起！

下午，文灿接到罗兵的电话，要他通知高三班主任，每班派六个学生去保管室搬资料。

这个学期都完了，还有什么资料？从期初到现在，学生发的书够多了，平均每人49本书，书籍费达950块钱，还不包括学校帮学生订的复习资料。这部分资料的钱也不少，预计每生要带收135元。

罗兵在那头解释了一下，说好像是市教育局统一征订的资料，叫什么生命化教育系列丛书。

那这个要钱吗？

要不要收钱，我就不知道了，要问王大校长，我这个后勤主任相当于保管员，只负责登记资料分发资料，其它无权过问。

罗兵解释这么多，还是冲文灿的面子，要是换了别人，早就挂机了。文灿没有多问，马上答应去安排。刚好是第八节课，他用广播通知了一声，要求高三年级每班的班长带六个人去保管室搬资料。

学生以为是好事，听到通知后，每个班迅速行动，派学生去保管室。一时间，教学楼人来人往，川流不息。

拆开包装，一看资料，书名冠以“生命化育人”字样，内容确实辅导资料。这个学期不是已经发了两套辅导资料了吗，怎么又发辅导资料。这样的资料书，我们不要！有同学起哄，其他同学马上响应，纷纷说不要资料书，要班长退回去。

被同学们一吼，本就有想法的班长马上停下工作，不分发资料，把资料堆在讲台前。

整个讲台，被资料书堆满。见到这么多资料书，同学们越看越火，说学校也太黑了，发了那么多书，收了那么多钱，还要发资料，还要收钱。一个班如此，全年级16个班纷纷响应，整个教学楼是吵闹声一片。

因为快上晚自习了，听到吵闹声，文灿急忙通过广播喊，要全年级学生马上静下来。他不喊还没那么吵，一喊教学楼更吵了。

咦，这些兔崽子，想造反？文灿气哄哄地，却毫无办法。他急忙和年级副主任一起，下班检查。见他们来了，学生们还是有所收敛，没那么吵了。可他们后脚刚出教师门，学生们又开始吵闹。

文灿跑到自己的班上，一看那些书堆在讲台上，根本没发。他问班长，为什么不发了。班长说，同学们不要，谁发揍谁。

这不是公然和学校闹对抗吗？文灿火了，说马上发了，我看谁敢。班长站在那里，看看老师，又看看同学，左右为难。到后来，他居然大哭起来，说这班长我不当了。这下好了，事情无法进展，不可能发书了。

文灿只得气呼呼地出了教室，回办公室生闷气。其他班主任也在议论，说上面怎么又发这么多书来，也太过分了。学生这样议论，老师也这样议论，这事麻烦了。

学生不要书，钱就不能收，钱不能收，老师福利就没有钱发。而且，这个事还波及其他两个年级和以后资料的征订工作，只能把这事办好，才有利于日后的工作。听到这个消息，王一己气急败坏，劈头盖脸地骂了文灿一顿，要他尽快把事情处理好。

第二节晚自习，文灿紧急召集班主任会，把这个意思灌输到老师们的脑中，请他们务必做好学生的稳定工作，把资料分发下去。

见这件事关系到自己的切身利益，班主任还是统一了思想，答应去做思想工作。不过，方力提出来说，收了这么多资料费，自己没得多少，到底进了谁的腰包？

这样关键的时刻，他居然提出这样自私的问题。文灿非常恼火，又不敢发作，只得瞪了他一眼，说取之于民用之于民，现在年级组发的过程管理钱就有资料费，以后年级组还会组织一日游，这个钱也靠年级组自筹。