第495章 智能终端（2/2）

这样的方式是传统的、有效的，但从某种意义上讲.也是低效的。

以陈念的激进设想来讲，他恨不得立刻实现脑机互联，直接把知识灌进学生的脑子里。

但很显然，这样的方案还存在各方面的难点，也不可能在短期内实现。

于是，在教育装备的探索过程中，各种各样的智能化设备应运而生。

先是投影系统、然后是多媒体、然后是只能黑板、然后再到智能教室解决方案。

而现在，在2018年这个时间点，对教育手段的优化，终于达到了现阶段技术水平下的终极形态。

个人教育终端。

这是实现差异化教学的最优方案，借助ar和智能化分析平台，每个学生都可以实时地对当前课程元素进行分析，选择自己想要深入了解的知识。

这可不是一台手机能够做到的事情，光是“即时交互”这一点，就已经吊打所有智能终端方案了。

简略地看完了所有文档，飞机也已经在跑道上停稳。

陈念一遍跟着陈果走出舱门，一边开口问道：

“所以这玩意的算法真的能够保证信息传递的有效性吗？”

“我的意思是，获取信息并不难，难点在于怎么去排除无用的、杂乱的信息。”

“这毕竟是课堂，而课堂上的扩展不能是无限的.”

“有信息围栏算法，从之前的测试结果来看，基本还是可控的。”

“效率怎么样？有没有前期测试的结果？”

“有，以周期性测试的结果来看，效率可以提升20%到30%左右——是整体提升。”

“对新方案接受程度比较高的学生，效率甚至会提高50%以上。”

“负面影响呢？这玩意不会成为赛博时代的珠心算吧？”

“目前没有发现思维结构化破坏的迹象——实际上，这才是最科学的学习方法，无论从哪种理论上来看，都不可能存在你担心的负面影响的”

“那就真的算不错了.”

陈念长舒了一口气，略微有些感叹地说道：

“这玩意儿适用范围可不止是中高课堂，更实际的应用，还是在实验室里。”

“如果能对图像识别算法进行优化、配合智能化实验室方案的话.无论在哪个方向上，我们的实验效率都可以得到极大程度的提升。”

“没错，材研所已经开始使用了，他们定制了眼镜的光谱分析方案。”

“开什么玩笑？怎么可能做到？”

陈念惊讶地问道，而陈果则开口解释道：

“眼镜不是分析终端，是呈现终端.”

“总之，你很快就知道了。”

“这玩意儿的拓展前景，可比我们之前预想的要大得多了。”

“而且最重要的是，如果后续要做bci方案，这也是一条必然要开辟的道路”

(本章完)