第三百九十七章 让人一头雾水的……（超大碗）（1/2）

苏伊士第二运河，地中海出口。

北运河城。

从巴黎跑过来旅游的卷毛大卫三人，来到这个新城市里面。

作为一个标准三类城市，当地的人口有37万，其中埃及本地人占41%，从西亚其他地方逃难过来的人口16%，南亚人占14%、东南亚人13%、东北亚人12%、南非洲人4%。

然而让卷毛非常诧异的情况是，这里非常平静，根本没有巴黎那样混乱。

要知道巴黎的难民人口可没有达到16%的比例，这个情况让大卫三人非常奇怪。

在运河旁边的河畔茶餐厅里面。

大卫非常不解地开玩笑道：“难道是因为所有人都有工作？所以他们才没有出现各种社会问题？”

吃了一个虾饺的大背头，在自己的笔记本上查到了北运河城的人事数据，他此时也是感到非常惊奇：

“根据数据显示，这里的失业率为零，支柱产业是运河服务、港口服务、船只维修、水产养殖和医疗服务，另外这里还有一个食品加工基地。”

“你们发现没有，这里的大街上基本没有小孩活动。”圆脸拿着茶杯，若有所思地提醒道。

大卫有些不敢确实：“完全的社会扶养吗？这种模式真不会造成孩子的心理问题吗？”

“几位是从法兰西过来的？”

一个声音从他们隔壁桌传来。

大卫转过头看向隔壁桌，一对东北亚人种的年轻夫妇，也在喝下午茶，说话的是男人。

“先生也懂法语？”大卫有些惊讶。

“略懂一二，在下杉山勇次郎，这位是我夫人杉山百合子。”男人笑着自我介绍起来。

大卫有些不确定地问道：“你好，我是大卫霍尔，杉山先生，是过来旅游的？”

“我是在港口工作的，目前在这边常住。”

大背头也自我介绍起来：“你好，我是安德烈杜马，来自马赛。”

“非常高兴认识你们，我是亨利马克。”圆脸也拿起茶杯自我介绍起来。

双方一边互相认识，一边闲聊着。

然后圆脸亨利就说出刚才的疑问：“你们有两个孩子？都送去学校住宿？我对于智人的扶养和教育制度非常好奇，可以聊一聊吗？”

“没有问题，这并不是什么敏感话题。”杉山勇次郎调整了一下椅子：“你们想了解哪些具体的内容？”

圆脸亨利想了想：“我主要是想知道，孩子和父母的关系会不会因此而淡化，甚至变成陌生人？据我所知，智人的住宿学校是全年制的吧？”

“其实公司并不会将孩子和我们完全分开，作为父母拥有随时探望孩子的权力，而愿不愿意去看望孩子，这取决于父母本身。”杉山勇次郎解释道。

他的话其实非常容易理解。

那就是父母与孩子之间的关系，并不是一个单向关系，而是双向奔赴的关系。

如果父母没有经常去看孩子，孩子不会太过于亲近父母。

住宿型学校不过是将这种特殊情况明朗化。

其他地区的很多父母别看他们和孩子住一起，实际上，他们不一定和孩子有过频繁的亲密交流。

这种情况被称为“隔阂式家庭”，而这种隔阂式家庭，其实在现实中非常常见。

父母日常需要忙碌工作和应付成年人的社交关系，他们很容易忽略孩子的存在。

这在全球都是一个难以避免的难题，特别是对于普通人而言，他们没有足够的资产让父母中的其中一个长期脱产，陪伴孩子长大。

而贫穷的单亲家庭，更是其中的重灾区。

因此智人这种全面的保姆式学校，就更加具有现实意义。

大卫也提出自己的一些疑问：“杉山先生，智人的学校如何保证孩子不会出现心理问题，据我所知，青少年心理问题一直是全球各地的一个难题。”

“三方面，陪伴、引导、低压。”杉山勇次郎伸出三根手指，然后他继续说道：

“第一点，陪伴，将班级设置得尽可能的小，同时设立代父母，无缝衔接的全方位管理，而我们的学校中，老师、辅导员、代父母都是专业的，这就是他们的职业。”

“第二点，引导，学校教育注重引导孩子的思想和心理健康，同时会培养兴趣爱好，及时疏导其遇到的各种问题。”

“第三点，低压，学校不要求成绩，升学也不以成绩为指标，而是直接保送致大学。同时以班为单位，每个月组织旅游、参观、运动会和集体活动。”

作为中产阶级出身的大背头安德烈，对于这种快乐教育不知道如何评论。

别以为欧美教育不卷。

实际上，很多看法都是片面的。

欧美教育分两个体系，即私立学校和公立学校。

私立学校实行精英教育，学生要学习类似于奥数、外语、音乐之类的兴趣班，补课也和东北亚地区有过之无不及。

而公立学校实行快乐教育，学生要不要学，全靠自己选择，也没有什么补课和兴趣班之类。

那些中产阶级和富人群体，以及一部分渴望实现阶级跨越的父母，都会让孩子就读私立学校，也是在拼命的卷。

安德烈有些不确定地问道：“杉山先生，智人有私立学校……呃！”

他随即反应过来，连忙改口：“我是问，智人有那种专门的精英学校吗？”

“并没有。”杉山勇次郎非常肯定地回道。

安德烈有些难以置信：“如果全部都是这种教育，那你们的人才如何保证？我并不是贬低公立学校，而是你们这种教育方式，在整个西方已经证明了其不具备高效的人才培养能力。”

“其实你们的理解是存在偏差的，我们在大学期间的教育非常严格和全面。”

卷毛大卫眉头紧皱：“我是不是可以这样认为？智人会在大学教育中，才全面教授各种专业知识？”

“确实是这样。”杉山勇次郎点了点头。

“我的天呀！那压力会不会太大了？之前一直在快乐教育环境中成长的学生，真的可以忍受这种突然的转变吗？”大卫非常震惊。

圆脸亨利则有些若有所思地猜测道：“难道是因为智人的大学毕业标准不高？毕竟所有人都会有工作，就不会有太大的压力了。”

“有这方面的原因，但更重要的原因，是我们的大学教育非常好。”杉山勇次郎有些自卖自夸起来。

至于其中真正的原因，他自然不会告诉大卫三人。

智人敢在学生没有成年阶段大搞快乐教育，原因是有生物芯片兜底。

只要学生在成年礼期间植入生物芯片，并完成初步适应之后，那他们在4年大学期间，其学习速度就如同自行车换上超音速飞机。

在大学毕业之后，这些新人类毕业生基本可以掌握好几门语言、两三个学科的小专业、熟练的工作经验。

其中的佼佼者，甚至有会十几门语言，或者掌握一整个大学科的精英新人类。

至于学习压力，还真没有多少，毕竟脑袋里面塞进了一个超级图书馆和人工辅助智能，基本就是人手一个外挂。

他们只会越学习就越快乐，因为智人的大学是可以随便转专业的。

如果学生在学习过程中，发现自己不喜欢这个专业，或者对这个专业提不起兴趣，那就可以申请转专业。

其实很多人在学习过程中，之所以会感到痛苦，一方面可能是因为专业不是自己想要的，另一方面也有可能是挫败感击溃了心理防线。

而有生物芯片和智能辅助系统的新人类，他们学习东西的上手速度非常快，基本不会出现挫败感这种问题。

所以外界一直看不明白智人的教育体系，有一种雾里看花的模糊感。

眼前的大卫三人，就是有一头雾水的感受。

他们非常清楚快乐教育的弊端，可智人仍然坚持快乐教育，这是他们看不明白的地方。