第44章:美食食堂的学习(1/2)
企业自有自己的形象,对苏韵来说有着自己更好的想象。
这边把生意做得风生水起,把孩子也弄得好好的,把孩子送进了学堂里去学习。
这边更想着在小镇上帮着弄孩子们的餐食,而且在学堂里给孩子们提供更多的美食的课程的教育。
当然,孩子可以参加劳动,可以接受关于美食的传承的技艺的劳动的教育。
把时间安排好,孩子也愿意动手去做自己的美食,也愿意学习关于美食的多种文化。
比如什么样的美食怎样端盘子递给坐在席位上的人,怎么吃饭的时候是怎样让众人怎么说着礼貌的话。
这当然这都是有着规矩的,并不是说要把封建礼教的糟粕都传下来,让孩子们在吃饭的时候受更多的约束。
只是等有着关于礼教上的说法,而且总是得礼貌点,吃饭的时候知道要孝敬长辈,对长辈们的关心也是在家庭里相处的礼教。
当然也是知道怎样关心大人,怎样平时也注意对大人的关心。
对家庭的和睦相处的礼节上的注意,而且注意关心自己的家人。
总之跟家人相处的礼数是要教一教的。
伦理道德上的礼教是要传承一下的。
这些其实跟美食是有着关系的。
在吃饭的时候就潜移默化的让孩子们传承了。
而且在各种节假日里饮食的时候就有各种礼数,向大家传授了。
过年的时候大家说着喜庆的话,鞠躬拜年,而且跟长辈们说着喜庆的话,一些压岁钱,一些过节的礼物会传递,这些都证明节假日带给的礼数。
而且是对长辈们的尊敬,对家人的相处的礼数,这是友好的表现,也是学会跟周围的人,跟家人是怎么处关系。
跟长辈们是怎么相待的,这没有更多的礼数,没有礼教,没有礼貌,怎么会有着对家人的尊重?
对别人不尊重,自己会得到尊重吗?
为人处事是在社会上得到尊重的最根本。
而且也是知道怎样为人处事才能跟众人怎么去相处的好一点。
而且会让大家对他有最起码的尊重。
这更是跟邻里相处,家人相处的最基本。
所以,这些都通过美食文化可以传递下来。
关于文化礼数,大多跟美食有着关系。
做了好吃的先送给长辈们,让长辈们平常的关心自在其中。
而且浓浓的亲情总是洋溢在心间。
长大了给孩子一份爱,那种美食的传承也是从小就培养起来的。
关心小辈们给他们一点美食的关爱,也是从餐桌上开始的。
这些让尊重相互的关心在餐桌上传递出来。
对美食的制作其实也都是做了好吃的想着家人的。
最起码对自己也是一种关系,对自己也是一种尊重知道能创造美食,也是对劳动的尊重。
而且在大家相处的时候总是谈论着更多的美食生活过得怎样?
做的饭菜如何能不能给家人更多的关心都是从这潜移默化中传递的。
饭桌上,大家就是坐在那里吃上最多半个小时的饭,但是却有着更多的话题交流。
而且夹菜之中,吃饭的礼让,都会有着大家对家人的尊重,有着对家人的关心。
心里的交流却是这样默契的交融在一起。
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