二十二、乡村教师（1/2）

黄朝阳回到学校，便唉声叹气的说：“哎，校长，你在学校，我还感觉踏实，你一走，我感觉就给没魂一样。”

杜晓明无奈的笑笑，他总结学生和老师分别被打两件事，都是他没在学校，估计他在学校外面的人不至于这么猖狂，就是猖狂他也能随机应变灵活处理，但学校就是缺少能够独当一面的人，于成名形同虚设，黄朝阳不善言辞，另外学校的首要隐患就是厕所在校外，大门锁不住，师生安全很难保障。

学校的工作一个萝卜一个坑，王骏毅被打，住进医院，王俊毅教四年级语文，住了一个星期医院，几位家长联合跑到学校，劈头就说：“你是校长，学校还办不办，学生一个星期都没上语文课，孩子耽误的课谁负责。”

杜晓明说:“我们老师到酒馆村是为孩子教知识的，都让你们百姓给打了，谁以后还敢来教学，你们应该到村里反应，孩子孩子被打，老师老师被打，老师都提心吊胆的，能安心教学吗？”

几位家长想了想，没有说什么，气势汹汹的走了。

王骏毅的儿子脸上阴云密布，坐到办公室，冷冰冰的说：“我爸看是教不成学了，他干了一辈子学，却被人打了，我来给你请个假，医生说他一身病，不能再登讲台了。”

口气里明显带着威胁的意味，杜晓明递烟、倒茶，他连理不理，摆开一副闹事的架势。

杜晓明平心静气的说：“王老师也是保护学生，这种精神可嘉，是我们的英雄，但是请假是需要手续的，如果因这次事件受伤需要做法医鉴定，鉴定有问题，组织一定处理解决，如果是因其他疾病，这个需要到中心校办理正规的请假手续。”

“什么英雄，就是狗熊，那你说这次事我爸白挨了，鉴定也是你们学校的事。”

“这个我得向上级组织协调，你现在首要是照顾你爸爸住院，身体要紧。”

王骏毅儿子骂骂咧咧的走了。

杜晓明让刘银凤及时和王骏毅沟通，安抚其情绪，又专门备置礼物，到医院看了两次，王骏毅最后要求，我也知道学校难处，我不是有意刁难学校，我教了一辈子学，说出去丢人，如果一个人回学校，面子上过不去，希望学校派车气气派派将我接到学校，并让刘成给我道歉，保证以后不再因这件事找我事。

杜晓明爽快答应了，找了一辆轿车，亲自把王骏毅接到学校，对于刘成道歉的事，他已经逃得无影无踪，只能随后再说。

公众人物要做好公众表率，每周一杜晓明总是第一个到学校，周五最后一个走，那怕是周五上午开会，开了会他也会不顾路途遥远返回学校，他知道在农村周一早上周五下午是家长接送孩子的时间点，他在学校意味着学校的井然有序，最主要一点他能和家长近距离接触，能消化很多萌芽状态的学校问题和矛盾。

周五上午中心校组织召开“冬季安全专题会”，会后已经是上午十一点，他骑上摩托赶回学校，一道沟的另一个学校校长说：“还回学校干啥，你这是在浪费国家资源，一来回车油钱十来块，何必呢？学校离开你照常放学。”

杜晓明不好意思说自己的真实想法，说：“我早上走得急，有点东西忘记拿了，得拿上。”

对方笑笑没有吭声。

回到学校，因为下午放学便能回家，将摩托车推到学校内还得开锁大门，很不方便，他将摩托车放到大门口，吃过饭，便到教室上课。

下午等学生全部离开，杜晓明发动摩托车，却发现摩托车两个轱辘都是扁扁的，如果一个车轱辘没气，那是自然现象，他也不会往深里想，但两个轱辘全部没气，且气息全无，他感到肯定有人作怪，他看了看车胎，每个上面都龇牙咧嘴一个口子。

本村是没有修车的，只得打电话到镇上让修摩托的师傅拿着工具和车胎来更换。

车气没了，杜晓明却被打了一肚子气，垂头丧气回到学校，杜鹃一个人在住室，杜鹃很热情的让他到住室坐会。

他是很少到女同志住室坐的，以免不必要的危险和非议，但今天憋了一肚子气，和人聊天至少暂时能消除内心的痛苦。

杜鹃的住室收拾的很精致，室内有一股少女的清香，清新迷人，荡气回肠，房顶上吊着几串五颜六色的风铃，墙上挂着一幅郝春来写的《滚滚长江东逝水》字幅，床被叠得整整齐齐，桌子上放着一摞书。

他顺手翻了一张《教育时报》，上面密密麻麻的圈点和自己的感受，杜晓明心里很是感动，说：“经常看这种杂志？”

杜鹃搬来一张办公椅，示意他坐下，含蓄一笑，说：“干一行，钻一行，以前我对这些书是不屑一顾的，现在不一样，我强制自己沉下心来看一些专业性的书，我能从中学到很多先进的教学理论和经验，这至少让我在教学中少走很多冤枉路。”

“噢，那你经常看什么书？”

“《人民教育》《小学教育》《教育时报》以及《班主任工作手记》等，沉浸其中，其乐无穷，我总是受益匪浅，并能产生诸多想法。”

“那你对我校教育有什么看法？”

“看法倒不敢，我只是提几点想法，咱们学校许多地方与课改相违背，重上天，轻入地，在教研管理中，以理论理过多，以事论理过少，结论的正确性应该是以客观的事实和严谨的论证为依托的，而我校的教学教研是宏伟的蓝图，周密的计划，肤浅的实践，干瘪的过程，华丽的总结，‘三天耕耘不足，竟然开花结果’。甚至在个别研究中出现杜撰案例、虚构数字、夸大结果的现象，其结果是‘实践不入地，理论难上天’。”

这些语言让杜晓明大吃一惊，用词专业，且脱口而出自然顺畅，可见平时善于观察总结，这的确杜晓明内心一阵敬佩，呵呵一笑说：“咱们学校教研活动说实在我也不敢恭维，有些时候只是做做材料应付上级检查的形式主义，我也知道这有点目光短浅、杀鸡取卵，很大程度上对学校发展是很危险的，但我们学校老师们太忙了，我实在找不到能够真正适应本校教研活动的方法和措施。”

“我以为世间本没有形式化的东西，任何东西都以一种形式存在，任何事物的发生、发展和结果都有其对应的形式，只要我们把不应该形式化的东西千万莫形式化也就够了。运动会前一通练，运动会后就解散；卫生评比忙一通、评比之后乱哄哄；检查来时一通忙，检查过后回原样……这样的形式、这样的管理、这样的教育，会给我们的学生留下什么？特别是我们农村教育，学校以及教师总是拿着师资力量薄弱，教师任务大为借口，拿着几十年的思想来教育新时代农村教育，这是农村教育的悲哀，例如咱们学校我以为针对我们学校首要就是规范和优化教师教学方法，我听过咱们学校几位老教师的课堂，课堂没有什章法，随意性太大了，他们把课堂都形式化了，质量可想而知了。”杜鹃独到的目光和深邃的理论知识让杜晓明不得不敬佩和刮目相看，作为一个年轻人能够从学校发展的角度看问题，她的教学之路一定一片光明。

“哎，谢谢你，你的看法使我坚定了学校发展的信心，我想下一步学校会从规范和优化教师教学方法入手的，只是本学年学校的重点工作放在稳定上，一切发展都建立在稳定的基础上。”杜晓明说完无助的叹了一口气。