第六十九章 学生管理（2/2）

孩子爸爸稍微理智点，听沅鸿一说，拉着孩子妈妈走。孩子妈妈甩了甩，甩不脱，回头说：“没找到，我要跟你们拼命！”

等家长走了。沅鸿想了想，还是跟新隆打个电话。

“主任，74伍东瑞班走失一个学生。家长说周日来了，班主任说一直没见。跟您报备一下！”

新隆道：“一个星期了，怎么今天才发现，你们平时怎么管理的？你们校长呢，怎么是你报告？”

“我跟校长报告，校长说，这是学生问题要我处理，并且学生去了她那里，是她甩下来的！”沅鸿毫不客气，既然你不仁，那请允许我不义。

新隆一听躁的要死，立即挂了电话。

过一会儿，科莲打电话来了：“沅鸿，你是什么意思？你处理不了，你就不要干了，你跟教育办打什么电话？”

沅鸿哪里会怕她，也回道：“你刚才不是说这问题要我处理吗？”

科莲说：“这学生问题是你处理的啊！你打鬼电话干嘛。”

沅鸿道：“科莲校长冷静，请听我说。

“根据《伤害事故处理办法》，我们第一步已没法到位，没有及时通知家长，这班主任是有问题的，学校必须担责。”

科莲在那边叫道：“你还帮家长说话了，你当什么副校长？”

沅鸿道：“法律摆在那里，事情闹大，人家也懂的。第二，我及时做了布置要伍东瑞去找学生平时交好之人，了解情况，上qq及时联系。

“第三，学校重大事故，要及时上报。你要我处理，那我不上报行吗？请科莲校长不要老是找茬，出了问题都是校长问题。也请你转告那些没事干的，不懂就要尊重权威。”

沅鸿这次说完就挂了。留下在那边手足并颤的科莲。

科莲被新隆骂了一顿，也是同样的话，要她尊重权威，如今被沅鸿说，如何不气。

但又没办法。确实，开学以来，出很多事情，都因为没采纳沅鸿提出的意见，何武一次私下说，“沅鸿的意见我们不能都用两个’凡是’去做。他说的有理，就听他的。说的没理，我们才拒绝。如果一味的拒绝，他说的好的就错过了。反正主动权还在校长手里。”

这次也一样。商量班主任时，74班原班主任调走了，考虑谁上时，沅鸿提了一个，被否决。飞云提出由自己的外甥伍东瑞当，被通过。

沅鸿当时还是很有胆魄的。他说：“我们不要搞为反对而反对，要有利于工作。校长是把人用好，然后大家省力。

“现在用东瑞是你们的意见，我知道反对无效，但我要摆明观点。我旗帜鲜明的反对，他人品尚好，为人不错，但不具备驾驭学生协调老师家长的能力，平时不善言辞，哪能好好沟通？

“不要急着打断我，为了乌有，我必须说完。班主任必须具备很强的驾驭能力，他有吗？必须具备思想教育能力，他怎么样？必须具备沟通协调能力，他有吗？必须想事周全，他能吗？

“遇到学生家长社会人员，要能把他们说得哑口无言，他能吗？就是无理，也要机变，把他们说得口服心服，他能吗？”

被沅鸿一连串的反问问得哑口无言。科莲当时都动摇了，但她又怕得罪飞云。在这个位置上，科莲没有想清楚，校长是个职务，科莲才是个人。

这次伍东瑞出个这么大的问题，新隆说，这是校长出面的问题。科莲想，怎么办呢？