259 北电未来的校花（2/2）

谁知道，竟然撞到了枪口上。

一个老教授对刘尚开了炮火：

“现在有些年轻教授，上课不按章程来，完全放飞自我，这是对教育的不负责，这是对学生的不负责。”

明眼人一下就知道这位老教授是说刘尚。

尤其是说完还有意无意地瞥了一眼刘尚的方向。

刘尚一愣。

自己一共上两次课，第一次是讲自己做导演的心路历程，算是回忆录。

第二次是采访曹保平导演，心想着给大家科普一下曹保平是怎么拍电影的。

确实没有按照学校的培养计划来上课。

刘尚想说什么，旁边一个比较熟的教授按住他的腿，看向他摇摇头，示意他不要发言。

一来是前者地位高，脾气怪，容易发生冲突，二来是刘尚在这边是新人，按规矩来他不能随便插话。

这时，导演学院的副院长，也是主管教学任务的李院长说话了：

“我觉得，教育的形式还是可以多变的，只要能让学生学到东西，不管用什么形式，只要不违法不违规，就是好的，搞艺术的嘛，就不要太死板，创新才能激发天赋，才能挖掘人才嘛。”

和刘尚交好的，当时力争刘尚加入北电的娄主任也出来站台，帮刘尚说话。

刘尚不用开口，这场风波就悄然消弭。

事后，刘尚向几位朋友表示了感谢，他初来乍到的，确实很感谢几位出手解围。

李院长忙说：

“您客气了，让您过来做这个特聘教授就不可能让你受委屈的，白教授他性格怪了一点，你别放在心上。”

“没事没事。”

晚上，刘尚李院长娄主任还有另外几个教授，出去吃了顿饭，聊天增进感情。

刘尚回去后，想了想，觉得后面不能再乱上课了。

他让助教在群里通知：

“下周刘导教授的编导课是实践课，刘导会带大家去影视基地，参观韩露导演拍戏，大家到时候要注意秩序。”

这个消息一出，群里立即炸锅了。

“太棒了！期待期待！”

“刘导yyds！”

“韩露导演也是我的偶像，大赞！”

“听说韩露导演正在拍《外乡的女人》，是个文艺片，准备冲击电影节的。”

...

刘尚跟韩露打个招呼，便带学生来了。

这次学生规模很正常，只有编导班二十来个人，其余学生申请想跟随，全部被否决了。

片场的韩露穿着大裤衩，戴着鸭舌帽，叉腰看着外边进来的刘尚。

刘尚身后跟着二十多年轻后生，走过来气场像是来打砸的。

韩露迎上来，看向刘尚笑着问：

“喂，我说，带这么多人来，给我当群演的吗？”

刘尚回头看了一眼：

“哎呀，你不早说，我这些是编导班的，演戏应该不是特长，早知道我把表演班的学生也都带来了。”

两人说着话，刘尚后边的学生已经散开参观起来。

刘尚看向助教一眼。

助教立马大喊：

“过来集合，谁让你们自由活动的？还有没有点规矩？”

学生们立马飞奔回来，站得挺直。

韩露笑出了声，指着刘尚：

“刘哥，你现在真气派了。”

刘尚摆摆手，示意小意思，他转头看向学生：

“参观之前，我先简单说说课程内的知识点，你们把我的话记在心上，然后参观片场的时候反复琢磨一下，之后，我会随机提问，这都算平时分的噢。”

“通常人们理解的影片主题应该包括如下两个方面的层次：

1.影片的内容或者是影片的作者力图告诉我们什么。这一点我们从影片的叙事中、人物中可以清楚的看到和感悟到。

它不是抽象的符号，也不是概念的堆砌，而是体现在充满视觉造型特点的银幕效果上。

2.通过对电影的主题、立意及影片的整体视听形象表达理解，我们感悟到了什么。

主题虽然是影片所表达的创作者对生活、对社会的认识、态度、情感和审美观念，带有明显的个人主观色彩和风格样式，但不会是纯主观化的东西，一定是一种个人生活的感悟。

对于电影作品所表现出的主题，我们要全面的理解，切记不能片面化和简单化。

艺术作品的最大特点就是用一件最普通的故事，宣扬一种极有意义的思想，折射出丰富的思想内涵，照耀和抚慰人们的心灵，从而提高和净化人们的精神境界。

在我们分析、讨论影片主题的时候，往往为了更为深入地了解作品的主题，领会导演的创作意图，应该查阅影片相关的文字资料，必须做如下十个方面的准备工作：

1）这部影片是改编自哪一部文学作品？原著作品中作者表达的是一种什么样的主题思想，时代背景，人物形象？作品传达了一种什么样的精神世界和情感效果？

2）这部影片的导演曾经导演过什么作品？他一贯的创作风格是什么？在这一部作品中，采用什么样的手段、方法、风格、样式来完成影片叙事及主题表达？

3）这部影片属于哪一类型的风格样式？同一类的影片思味都有哪些？它们之间各有什么区别？

4）描述一下，在这部影片中哪一些情节、场景、细节对影片主题的表达有特别重要的作用？你能否做到准确、生动、完整地表达出这种心理的和艺术的感觉？影片中哪一些东西令你激动的回味？

5）关于这部影片的事件、背景、人物及大众传媒的相关报道你知道多少？

6）从你个人的专业、性别、年龄、文化、修养、价值观、道德观出发，你是怎样认识这部电影的？或者你认为这部影片处在一个什么样的水平上？

7）在一个什么样的层面上，我们认为可以充分理解影片所要表达的东西，理解导演所要表达的思想，我们基于一种什么样的出发点？

8）我们在视觉生理上和审美心理上多大程度对影片产生认同和共鸣？

9）影片中你认为最优秀的，最值得你学习的是什么？影片中的风格样式、叙事结构、造型风格、手段方法、影像效果、人物塑造，哪一些是让你最感兴趣的东西？

10）对于这部影片除了大多数公众的意见以外，你有什么不同的意见和看法？你认为影片中最大的不足是什么？

这十个问题，基本上可以帮助我们加深对影片的理解。

重要的是，我们观看了一部影片，就要思考我们所感受到的东西。要反复地、深入地分析这种理解和感受，解释出对主题的认识、感受、理解的原因。

主题不搞清楚，分析就无法透彻。

关于影片主题的分析就形式而言，文章阅读、段落拉片、讨论和分析写作都是非常好的学习方法。”

“今天呢，我不让你们看电影，我直接带你们来拍电影的现场，待会你们就负责参观和学习。”

“我强调一点，待会在片场，我不让你们说话的时候，谁都不许说话，不要打扰到片场的秩序纪律，就默默地看，默默地记。

如果有问题也记录下来，之后会给你们时间提问。”

“听懂了吗？”

“听懂了！”

“那就开始吧。”

“哈？什么开始？什么开始？”

刘尚转头看向韩露：

“你拍电影吧，我学生应该不会碍你事吧？”