204.一场特别的音乐之旅（1/2）

教学楼外，王老师正带着李安二人向音乐室的方向走去。

此时也临近排练时间，可音乐室里仍然一片笑闹。

也不奇怪。

不同于前两日，今天老师们没有接到观摩学习的通知，所以此刻音乐室里只有一群孩子。

没有老师在场，孩子们自然各种快乐。

当然，也有着急忙慌的。

钢琴前，小车就在一根一根认真的擦琴键，一边擦着还不停的抬头望一眼音乐室门口。

心里既紧张又激动。

这时她又抬头看了一眼，接着转过头继续擦起来。

可就在下一秒，一名同学跑进音乐室，大声呼喊：“王老师来了。”

一阵骚动后，合唱团的同学都回到了自己的座位上，音乐室渐渐安静下来。

此刻在室内已经能听见楼道里传来的脚步声和说话声。

是老师的声音！

小车赶忙利用最后的时间擦了擦琴凳，接着将用完的卫生纸装进校服裤兜。

双手一拍立正站到了钢琴一侧。

“李老师，方老师，请。”

随着门外王老师的话音传来，音乐室里的孩子们再一次伸长脖子望过去。

李安左脚踏进门槛的第一时间并没有看到车琳，而是一张张快乐的小脸。

“大家好。”他露出微笑和孩子们打了声招呼，孩子们热情回应：“老！师！好！”

李安视线转到左手墙角才看到站在钢琴旁的小车。

穿着蓝色校服短袖的小车同学看起来好像有点害羞，看他一眼就低下头，再抬起头时嘴巴都抿起来了，像是憋着笑，又像是做错了事。

“怎么站着。”李安看着钢琴的方向笑道，“坐。”

小车挠挠头，不过还是听话地坐了下来。

跟在李安身后进来的方正也是最后才发现车琳，接着隔空对小车竖起了一根根大拇指。

“安静。”

最后进来的王老师先治理了一下纪律。

待到孩子们安静下来，他又说：“坐姿。”

孩子们齐声：“端正。”

说着一个个都挺直后背，将双臂整整齐齐地叠在课桌上。

一旁目睹整个过程的李安点了点头，不错不错，得说从走进校门那一刻起，他对胜利街小学的固有印象就被不断打破。

他从别人口中得知的胜利街小学又小又破，学生整体素质较差。

可他看到的校园虽然不大，但是有花有草，教学楼墙壁干净整洁，迎面碰见的学生都会主动停下问老师好。

坐姿与端正的互动对答更体现了孩子们的纪律意识。

即便是临时训练过，那孩子们完成得也相当不错了。

“今天我们非常荣幸地请来了李安老师和方正老师为大家做合唱指导。”

小车第一个带头拍起手，小脸满是神气，接着整个教室响起掌声。

“谢谢各位同学。”

李安轻鞠一躬，起身看了眼方正，方正会意地找了个角落坐了下来。

待到掌声落下，王老师啪啪手，“站队。”

哗的一阵，凳子腿的声音此起彼伏。

“等一下。”李安抬手示意孩子们别急，转脸看向王老师，“让孩子们先坐着吧。”

王老师点点头，退到一旁把讲台留给了李安。

重新坐下的孩子们瞪着好奇的大眼睛看着此刻讲台上的李老师。

这个老师和前两天的老师不一样，因为所有老师都要求他们站排练。

“同学们，”李安缓缓环视一圈，确保和每个孩子都对视过，然后发出请求，“可以清唱一遍给我听吗？”

向来听惯命令的孩子们一时间有点不知所措，你看看我，我看看你。

“我想听你们清唱一遍，可以吗？”李安再次发出请求。

一个男生举起手。

李安抬手示意：“请讲。”

男生站起问：“老师，什么是清唱？”

李安：“就是在没有任何伴奏的情况下唱歌。”

男生：“老师我知道了。”

李安：“请坐。”

男生坐下后，李安第三次发出请求。

教室里齐声：“可以！”

李安：“声音太小，嘴巴张开。”

下一秒。

“可以！

”

张老师让大家小声讲话，方正的对策就是让大家大声，把声音放出来。

“很松弛的声音，”李安满意地肯定道，“记住这种感觉，这是你们最放松的状态。”

王老师听到这里才明白，果然是一个老师一种方法，他又学到了。

“车琳。”

“到。”小车一个激灵。

李安心里一乐，这丫头：“从第十二小节开始弹一下，给我们一个调。”

车琳连着弹了两遍，收手

“同学们，我给大家打四拍，四拍过后我们一起唱。”

“1，2，3，4。”

没有指挥棒，甚至没有指挥动作，只有四声整齐的拍手。

“触摸你的微笑....”

孩子们整齐进入，开始了清唱。

前面有了李安的引导，孩子们唱的时候并不像昨天那样压低声音。

大声意味着将暴露出更多更大的问题，这也是方正的对策，连着上一环，让孩子们一上来就把问题彻底暴露出来。

而对此不知情的王老师此刻则是有点不好意思，因为放出声音，很多问题又暴露了出来。

他毕竟是合唱负责老师。

不过见李安投来的善意微笑，他心里松快不少。

孩子们一遍唱完，方正的问题也收集完毕。

只是现在还轮不到他登场。

“啪啪啪——”

李安为孩子们拍了几下手，放下手他问：“这首歌好听吗？不用举手。”

“好听。”一个戴眼镜的小女孩先回答道。

接着一声又一声的“好听”接连响起。

李安：“好，那你们是喜欢这首歌的曲调还是歌词。”

片刻安静。

“曲调，”这次率先回答的是一个圆脸男孩。

李安：“还有没有？”

角落里举起一只手，李安望过去，“你说。”

“老师，我喜欢这首音乐的旋律。”

举手的马尾辫女孩站起来说，“很优美，很打动我。”

李安：“旋律优美，说得好，请坐。”

“还有哪位同学想说说。”

大概是受到马尾女孩举手的影响，后面的同学回答前都举起了手。

答桉也是如出一辙的统一，没有一个孩子是因为这首歌的歌词而喜欢这首歌。