186.“难道你们，不相信光！?”（1/2）

原来是奇怪老师。

“奇怪老师？”

猴子的注意力立马从双马尾，转移到从校门方向远远走来的两道身影上。

就算没见过邓老师，他也能一眼感受两人谁是奇怪老师。

“我diao...”

大概是枯燥小学生活让猴子对一切新鲜事物都充满了十足的想象力，他的表情像是看到了绿巨人一般，眼里放光。

嘴里喃喃着再次惊叹着，“我diao....”

王小虎当然能感受到猴子语气中的那种浓浓兴奋感，他能说什么，只能默默的摇摇头。

这有什么惊奇的，王小虎搞不明白。

忽然一阵女孩们的欢声笑语传来。

猴子第一时间快速转向教学楼东口，他看到了什么，我擦~~我擦。

“喂喂，”猴子目不斜视的伸手拍向身旁，却拍了个空。

两秒钟前，王小虎听到声音看都没看，转身一头钻进礼堂。

猴子只好把握着这段不长不短的间距继续独自欣赏起来。

舞蹈队的女同学们真是个头又高又漂亮，为首的乔芝芝已经脱下长袖，紧致的舞蹈服上衣更是给人一种说不出口的吸人眼球。

乔芝芝越走越近，猴子已经不敢正眼看了。

眼见只剩下不到五米距离，猴子装作等人，若无其事的四处张望了一下，实际他在用余光最后又瞟了几眼乔芝芝，才不舍得转头进门。

逆子啊。

猴子心里暗骂着，只听身后传来的笑声和话语声更大了，就像在笑他似的。

顿时加快步伐跟上王小虎。

“我好像听到她们在议论你。”猴子小声说。

王小虎：“为什么你的语气听起来很羡慕的样子？”

猴子：“我！

”

“当然不。”

嘴里说着不，猴子心里却觉的有点委屈。

王小虎实在没心思去管谁在议论自己，他此刻一直在想奇怪老师怎么会来这。

为什么倪老师没有来？

他知道奇怪老师是教唱歌的，所以奇怪老师今天来是教大家唱歌的？

卸下书包王小虎才发现自己的书包拉链一直没有拉。

就这么张着嘴跑了一路？还被舞蹈队的人看见了？

“猴子。”

“咋。”

“你为什么不提醒我的书包没拉。”

猴子：“？？？”

“你不是以前总喜欢故意不拉？还让我和你一起！

”

王小虎：“！

！”

“猴子，我是不是在你们眼里一直都是这样。”

猴子被问蒙了，“哪样？”

王小虎一叹，拍了拍猴子的肩膀，

拉上书包拉链转身朝着舞台走去。

猴子望着王小虎的潇洒背影，凸(艹皿艹)！

又被他装到了！

接着扔下书包跑着跟了上去。

-

邓仕祁带着方正来到排练厅门口的时候，正好和几个舞蹈队的孩子印了个正面。

其中一个女生见到两人脖子上挂着教师证，爽朗地叫了一声老师好。

邓仕祁早已习惯，微笑回应道：“你好。”

待到一群小女生走远，方正悄声问：“你确定她们不是初中生？”

邓仕祁：“应该能确定，金华初中部在隔壁。”

方正感叹：“现在的孩子吃什么长大的。”

邓仕祁：“说的就是啊，我小学毕业的时候才不到一米五。”

方正：“我一米八。”

邓仕祁：“......呵呵。”

早就听说这位方老师有点特殊能力，邓仕祁算是切身感受到了。

邓仕祁：“这边方老师。”

到了门口，邓仕祁先一步迈进门，方正跟在他身后。

不同于室外的燥热，排练厅里凉飕飕的空调让人感到身心愉悦。

方正一双小眼睛已经把整个舞台和前排观众席扫射一圈，“哪个是导演？”

邓仕祁：“导演不定期什么时候来，这会没来，估计今天不会来了，左边那个穿白色t恤的披肩发是本次活动负责人邱老师。”

说着两人走到并排，此刻舞台上的孩子们已经安静许多，好奇地打量着这边。

“邓老师。”

负责人邱老师上前打招呼，目光停在方正身上，热情地伸出手，“这位就是方正老师吧，辛苦。”

中午老董已经和邱老师联系过，说下午会过去一个新的排练老师。

“邱老师幸会。”方正伸手和邱老师点了点头。

该说的中午电话里已经说过了，起初邱老师对金年又换排练老师这事有些不满，这不到半个月都换了两个老师了。

可一听今天派来的这位是从意大利回来的声乐硕士，邱老师的心态一瞬就发生了改变，电话里对老董是连声道谢。

简单地寒暄了两句，邱老师看看表：“那两位老师我们直接开始吧。”

邓仕祁点点头，“方老师，你和邱老师讲讲新的编排方案，我先带孩子唱一唱。”

方正：“好的，邓老师你让孩子们声音小点，嘴巴张开，轻点唱。”

邓仕祁上台，集合队形交代了方正的话，走到钢琴前弹起了前奏。

孩子们跟着唱了起来。

方正一听，心说不错，这个临时合唱团的素质还不错，他还以为孩子们轻不下来。

对于方正，童声是最别致的，他喜欢童声，并且他的说孩子们只要稍微轻一点，演唱效果就立马变得和昨天视频里的不一样了。

和现场对照录音的音质没有任何关系，单纯的是改变演唱方式带来的直观效果变化。

一旁邱老师看着方正满脸陶醉的样子，一时间也不好开口打断。

不过她觉得这位方老师此刻的感觉才真像是搞艺术的。

片刻，“不错。”

方正转脸看向邱老师夸赞道，“孩子们初步具备一定的基础音乐素养。”

额...邱老师一时间有点不知道该怎么听这个话。

这次的合唱团经过层层选拔，最后选出来的成员基本都是学过声乐的，唱歌好的，或是在校外有过多年学习乐器经历的，难道这样的一群孩子仅仅只是能达到初步具备一定的基础音乐素养？

不应该是具备相当的优秀音乐素养？

但鉴于对方是专业人士，邱老师心里也没有什么不服气，“谢谢，孩子们这段时间都很努力地在李练习。”

方正本想说方向不对，再努力也是做无用功，但还好他立马意识到这样说不合适：“听得出来。”

接着话锋一转，“邱老师，我的想法是这样。”

方正就目前节目存在的问题，以及演出时间，提出了一套完整的排练方案。

排练实施方面包括重新编排声部成员，细化排练时间等。

邱老师听完迟疑片刻，排练时间好说，学校方面可以全力配合。

能来参加本次活动的六年级同学这边，学校已经和孩子们的家长们沟通过，家长们支持，担心影响孩子小升初考试的家长都没有同意孩子参加这次活动。

所以排练时间的安排没有问题。

只是重新编排声部成员，还要改编曲子，这不等于让孩子们重新开始，已经排了这么长时间了，就剩一周的时间，孩子们能行吗？