第119章教育体系（2/2）

专业学校培养的不再是单纯的后备人员，而是具有良好素质的、各家梦寐以求的传人。

也因此在云浩提出这一想法的时候立刻得到了各家的支持。

专业学校会教授更高深的知识，学制三年。

学生在专业学校可以学习到基础的农学、医学、建筑、纺织等技能，不但全免学费和生活费，还会得到相应的工作岗位，优秀者可以保送医学院、农学院、国子监、将作监或科学院。

医学院是道门和医家地盘，农学院是农家和司农寺的地盘，国子监是儒家的地盘，将作监归墨家和工部，科学院则是所有人的地盘。

墨家想要建立一座工学院，但这个提议一提出来就让李二给否了，理由是其职能和将作监重复，可实际上是因为朝廷没钱了！

李二是有雄心壮志的皇帝，他想要一步到位，把识字学校开到大唐的每一个地方，可现实是国库和普通人家一样，到了青黄不接的时候，即便是掏空了内帑也只能支撑两百多个识字学校的建设开支。

云家和道门承担了近一半的建设费用，其他的差额是李二的铁杆们硬生生拼凑出来的，开学后前半年的日常开销是南海集团、岭南冯氏商行、管家商行、大唐道路建设集团和南海道府库赞助的，那一部分规划的商税什么时候能到账还是没影的事。

贵为皇帝，李二也只能听从云浩的建议，先在关中地区建立五百二十所识字学校。

世家听到消息，想要掺和一脚，他们有的是钱粮，几个大家族的当家人向李二保证他们不但可以出钱，还可以出人，甚至愿意提供一部分书籍，只求李二同意他们能在这些学生里挑选一些人才。

构建朝廷自己的教育体系就是皇家联合其他势力对世家的反击，李二怎么会让敌人参与进来，世家一旦进入，到时候不说这些学校能不能产生他想要的效果，单是一个学校谁当家的问题就会让他焦头烂额，他才不会给敌人做嫁衣。

他回绝了大部分世家的“善意”，只接下了京兆韦氏和赵郡李氏的捐赠。

京兆韦氏是他老丈人家，赵郡李氏是陇西李氏的亲族，他要给韦贵妃和一帮叔伯面子。

如此庞大的工程涉及到的东西太多，道门的人不能直接当老师，要经过三个月的培训才可以，学校的选址和建设也要差不多的时间，课本也是个大问题，文华司的组建、校长的选拔、学生的报名等等，需要的准备时间很长。

李二有些等不及，调出内帑的一部分资金，先行在长安城中空闲的皇家产业里挑选适合开办学校的场所进行改造，宫中一部分有文化的宫女和太监被放出宫，交给刘通培训，作为这些学校的教习，并在长安各坊发出了招生简章，只待课本到位就开始教学。

退休后在云家庄子养老的刘通接到李二的口谕时是不敢相信的，再三求证后兴奋的接下了这个任务，整个人都好像年轻了十岁……

云浩对李二的迫切是理解的，可也不想他胡来。

云浩不歧视宫女和太监，但不代表其他人可以接受女子和宦官当老师，学生们的家长要是知道教授孩子的夫子是女子和太监，他敢保证家长们会让孩子退学的。

他亲自跑到宫里和李二费了一番口舌，李二打消了这个念头，不过还是把那些宫女和太监放出了宫，安置这些人的任务顺理成章的落在了云浩的头上。

李二给云浩的任务可以轻易完成，可在课程安排这件事上云浩就处理不了了。