第217章 标点符号（2/2）

“奉先，这学校之事的课程我和几位老友编纂的差不多了。”

吕布听到蔡邕说起正事，

这也恢复了正经的模样，

恭敬地行了一礼，真诚地说道：

“辛苦父亲了。这些事情很是繁琐，孩儿实在惶恐。”

蔡邕摆了摆手，开口道：

“这些事情正好是为父所长，而且为父做起这些事情来，也感觉再次有了目标，反而是好事一桩。”

吕布看着蔡邕说道：

“父亲如今的气色确实大胜往昔，着实可喜可贺。”

顿了顿，吕布关心的问道：

“父亲，如今各学科的教材以及人员准备到什么地步了？”

蔡邕从书案上取过一卷书简，

一边打开一边对吕布说道：

“为父将你所说的《诗经》、《尚书》、《周易》、《礼记》、《春秋》以及《论语》、《孟子》等书搜集到，并且将其进行了整理。”

吕布之前提出，套用儒家传统四书五经，

来进行基础的开蒙教育。

只不过四书中的《大学》、《中庸》却是南宋着名理学家朱熹将《礼记》中的两篇，

单独整理成书，这才出现的经典。

吕布可没有那么大的能耐，

他也不曾真正钻研过《大学》与《中庸》，

干脆将五经与《论语》及《孟子》一道，

编订成为启蒙学校的教材。

蔡邕后来仔细研究了一番，

这几部经典包罗万象，

是我国历史悠久、地位崇高的文化经典，

是华夏先哲智慧的结晶。

阅读学习它们，不仅可以感受传统文化的熏陶，

还可以修身养性，

同时又能够增长知识，更是可以立德励志。

蔡邕越研究越是觉得很不错，

多次向其他人提起过，

对吕布的这个建议赞不绝口。

指了指旁边一只木箱子，蔡邕接着说道：

“这些书，全部都在这只木箱子之中。”

吕布点了点头，将木箱子打开，

只见木箱子之中满满当当地放满了书简，

书简之上使用不同颜色的竹绳捆绑，想来是用来分门别类。

蔡邕解释道：

“这书简搜集起来还算容易，我的家中正好有一些收藏。只是，如果想要按照你所说的，在所有的学校中都进行配备，这恐怕不太容易做到。”

吕布展颜一笑道：

“父亲，这一点您不用担心，过一段时间我就会让您看到解决办法，绝对能够让您满意。”

吕布一边说着，一边打开了其中一卷书简。

这是《春秋》中的一卷，

也是当今世上流传比较广泛的着作之一，

甚至有许多着名的武将，

都将此书奉为经典，

其中最为着名的就是关羽关云长了。

可是吕布如今看着这卷宗，

眉头却是越皱越紧。

蔡邕见状，

紧张地问道：“奉先，可是有什么谬误？”

由不得他不紧张，

这可是将来教化学生的教材，

一旦出现了错误可不是儿戏，

并且这个教材还是由他亲自提供，

这才感觉到十分的紧张。

吕布摇了摇头，

拿着书简思索起来。

在现在的这个时代还没有标点符号的出现。

所有的着作经典都是如此，

包括皇帝的诏书也都是一样。

别说是从现代穿越而来的吕布，

即便是当代的那些大儒们，

在阅读学习的时候，

都需要一字一句的揣摩。

着作当中本就都已文言文着成，

若是在没有了标点符号，

理解起来就尤为的困难。

因此着名学者对于先贤经典所做的一些批注，

才会在学术界尤为的重要。

吕布很快便想明白了这一点，

开口对蔡邕说道：

“父亲，此卷很好，没有任何的谬误。孩儿所想的是另外一件事情。”

听到吕布的这句话，蔡邕这才放下心来。

对于吕布所说的另外一件事情，

他也起了兴趣，

吕布经常会出现一些奇思妙想，

往往这些新奇的主意又都是非常的实用，

甚至能够带来革命性的改变，

他充满期待地看着吕布问道：

“奉先，你又有了什么想法？说来听听。”

吕布组织了一下语言，

这才缓缓开口说道：

“父亲，在从前学习这些经典着作的时候，可否感觉到困难？”

蔡邕点了点头，理所当然地说道：

“这是自然，先贤的思想博大精深，他们编撰出来的文章无不蕴含着至理，初学这些文章时，自然会觉得晦涩难懂。即便是如今，有许多的着作，我在阅读的时候，也会感到吃力。”

吕布点了点头，

正想要将标点符号讲给蔡邕听，

突然转念一想，

这种陌生的东西，

用语言说出来，

还不如直接标注出来，

会让人更加容易理解。

当下从蔡邕的书桌上取来笔墨，

同时拿起旁边的一片竹简，

放在那卷《春秋》其中一片竹简的旁边，

将字句，用标点符号，在空白的竹简之上标注出来。

蔡邕一直观察着吕布的动作，

看到吕布在竹简上面标注出来的奇怪符号，

脸上浮现了疑惑。

吕布抬起头看向蔡邕，眨巴了眨巴眼睛。

蔡邕疑惑地看着吕布，

不明白他究竟葫芦里卖的什么药。

吕布指着两片书简，

开口念道：

“庄公十八年：故虽为天子，必有尊也。贵为诸侯，必有长也。故天子朝日，诸侯朝朔。”

这是《春秋谷梁传》中的一段。

吕布按照标点符号，

将这一段话抑扬顿挫地念将出来，

整句话的语境和段落感立刻显现出来。

蔡邕初时还不觉得如何，

可是当他看着那些奇怪的符号，

在回想起吕布方才所朗诵的方式，

突然瞪大了双眼，

看向吕布，

惊奇地问道：

“奉先，这，这……”

蔡邕指着那片书简上奇异的符号，

不知该如何称呼。

“父亲，这叫做标点符号。这些只是其中的一部分，它的作用是将文章分隔开来，有助于我们理解文章的本意。”

吕布将手中的那片竹简递到蔡邕的手中，慢慢解释道。