第三百一十四章 跨越（1/2）

韩玉冰局长对教育的深刻认识，加老学究任之问对教育的宏观指导，蓬州教育实现了突飞猛进的新发展。

朱友康在这个发展过程中，起到了推波助澜的催化作用，和教学改革的关键作用。

朱友康一大早班，就遇到了教育局召开蓬州县新学期抽测考试成绩分析会。

这是为开学后召开的全县抽测考试总结表彰大会做准备，是一次总结、谋划和部署动员大会。

会教研室主任朱友康，结合学期抽测组织考试、阅卷、登记、统计等情况，提出了存在的一系列问题，为局长当好参谋，找准根源，对症下药。

他指出，看一个学校抽测考试组织能力强弱，是判断这所学校教育教学工作，搞得好不好的关键因素。

对于一个教育系统来说，也是同一个道理。

——言外之意就是，蓬州教育搞得好不好，全在组织抽测考试的能力和水平，因为目标教学改革的基础已打好。

因此，要想搞好蓬州教育，归根结底就是要搞好抽测考试，和未来的统测考试。

考试成绩是衡量一所学校教育教学水平的有力依据，没有优秀的教育教学成绩，一切都是空谈。

他指出，从学期检查情况看，主要存在以下问题：

第一，考试钟声不严肃。有的学校敲钟人员，存在三个不固定。

一是人员不固定。午张三，下午李四。对敲钟人员没有进行提前培训。

二是钟点不固定。导致开考时间或者提前开考，或者推迟结束，或者推迟敲钟时间，或者提前敲钟交卷，不论哪一种情况，都是不正常的。

三是位置不固定。敲钟人员在考试过程中，也要强化固定位置，开考前、结束前五分钟，必须站在钟跟前，而不是临时从办公室出来去敲钟。

因此，建议从本学期开始，每个学校都要在抽测考试中，固定专门敲钟中人员，学习并执行敲钟规则。敲钟人员规则内容，由教研室具体制定并监督执行。