夏荷的中学时代（1/2）

夏荷走进了三中，开始了她的中学寄宿生涯。

初次离家，夏荷如一只久困樊笼的小鸟，振翅飞上了蓝天，奔放而自由。

以前在小学里，夏荷是利用帮妈妈干活的空余时间来学习。除了在学校里，夏荷在家的主要任务就是洗衣，做饭，看孩子，照顾奶奶。妈妈似乎很乐意看女儿忙碌的身影，她觉得那是女儿懂事。而一旦女儿闲下来看书写字，她便觉得女儿是在偷懒偷闲，学习的事不是应该在学校里完成吗？哪能一天到晚拿着学习当正经事干？女儿带回家来的作业，特别是需要晚上点灯熬油来写的作业，她更不能容忍，除了心疼多花的油钱电钱，她更相信作业是女儿白天贪玩没完成，晚上又来找漏的。所以她会很生气。

夏荷在妈妈的监督管理下，养成了飞快做作业的习惯，凡是可以随手做的作业，她从不拖拉，充分利用课间课余的每一分钟，让作业完成在学校里，不会无辜占用妈妈家庭的一小块时间。所以在整个小学时代，夏荷的神经总是绷得紧紧的，身体每天在脑力劳动和体力劳动之间来回转换，心力俱疲。

来到三中以后，学习成了她日常的全部。没有妈妈的看管，没有弟弟妹妹的打扰，她的学习紧张而愉快。每天晚睡早起，除了一日三餐，夏荷都在心无旁骛地学习中。况且，进了三中，她才更深刻地体会到了什么叫“山外有山，人外有人”：来到这个学校的每个年级的每个学生都是从全县各乡镇学校遴选来的尖子生，“学习好”是他们共同的优点。在夏荷他们这一批新入校的学生中，夏荷年龄是最大的，但成绩却不是最好的，充其量也就算是个中上游。所以夏荷要想再像小学里那样在班里独占鳌头，除非付出比别人更多的努力。夏荷深知这一点，她加倍地努力着，知识的收获让她兴奋，身心的自由让她放松。繁忙而紧张的中学生活，让夏荷痛并快乐着。这才是她想要的生活。

夏荷从学校回家的周期是一个星期，每个星期六下午回家，星期天晚上再赶回来上晚自习。从家到学校有七八里路，来回步行。学生们星期天回家大多是为了补充下个星期的给养。那时候，学校的食堂凭粮票买饭，而大多数农村的孩子们家里没有粮票，就用布袋装了家里的小麦，运到学校食堂去换粮票买饭吃。

夏荷也一样。每个星期天都早早吃点午饭，让弟弟帮忙用地排车把小麦袋子运到学校食堂，然后她留在学校学习，弟弟再独自把地排车拉回家。当时学校里已有不少学生有自行车，夏荷很羡慕他们，如果自己也有自行车骑着，她就不用麻烦弟弟来送她，然后她又一晚上心神不宁地惦记弟弟是否安全到家。

其实那时候夏荷家里已经买了新自行车，但自行车被爸爸夏如海骑到了矿上，休班回家来回骑着，既省下了路费钱，又避免了放在家里被别人借骑。夏荷很想让父亲给自己买辆自行车，哪怕旧的也行，但又害怕妈妈会绷了脸训斥自己：“有吃有喝供你上学就行了，想三想四就不对了！”便把话又咽回肚里，埋头去学习。心想：将来自己有钱了，非得买一辆小轮自行车自己骑，想上哪去哪。

夏荷考上三中以后，成了许多村民口中“别人家的孩子″，常常有人当面恭维夏荷父母。母亲张文英不以为然，但夏荷的父亲夏如海很高兴，他常常一边鼓励女儿别骄傲，好好学习，一边又叹着气对儿子说：“小藕，你是爸爸的希望，你什么时候也能像姐姐一样争气呀？”

每当这个时候，往往是夏荷腰杆挺得最直，最有成就感的时候，学习，正慢慢改变着父亲对自己的看法和态度。所以学习，也变成了她唯一乐此不疲的事。

学校不只是夏荷想象中的象牙塔，还是个小社会，一样有人间的恩怨和烦恼，竞争和残酷。

夏荷在学校的同桌叫周雨柔，是从县城实验小学过来的，父亲在县委工作，母亲是中学英语老师。小姑娘个子不高，胖胖的，脸上有几粒雀斑，说话语速很快，又带点娇滴滴的样子，周身散发着一种出身优越的傲骄感。周雨柔比夏荷小两岁，她最大的特点好象就是吃零食，衣兜里永远有掏不完的零食，而且花样繁多，瓜子啦，花生啦，果脯啦，什么都有，有时候还会掏一把零食给夏荷吃。

但如果以此你就认为她是个吃货，那就大错特错了。周雨柔年龄小，学习成绩却不容人小觑，不但入学成绩比夏荷高十几分，进入初中以后，她的各科成绩依旧是一路领先，特别是英语，更是出类拔萃地优秀。她是班上唯一可以用英语同英文老师交流的学生。这也是她妈妈从小对她进行英语语言培训的结果。也正是因为这强悍的英语能力，让夏荷第一次领略到了周雨柔骨子里“唯我独尊“的嚣张和霸气。

英语是夏荷的弱项。与口语流利的周雨柔相较，夏荷一口生涩而不准确的英语读音可是地地道道的山寨版。夏荷从小没有接触过英语，一切都要从头学起。背诵单词对她来说不是问题，可英语发音她很难记住。老师读得快，夏荷实在记不住，她就想了个笨办法，用中文把英文单词的发音标在下面，自己再反复练习。但这种笨方法被周雨柔发现了，她夸张地瞪大了眼睛：“哇塞，你怎么会用这种方法学英语？太奇葩了吧？“

夏荷本来就在这个年龄比自己小，各方面却处处比自己优秀的小学妹面前怀着一种深深地自卑感，自己在小学几年积攒起来的在学习上“舍我其谁“的骄傲和自信，正被眼前这个伶牙俐齿的学霸同桌一点点瓦解。现在又被她在大庭广众下揭发自己学习英语的笨拙，夏荷顿时面臊耳红，嚅嚅不知所言。

周雨柔却继续用火星撞地球的惊诧大惊小怪地嚷：“我们学英语都是听原声磁带的，你这种用中文学英语的方法可是原创呀，可以申请吉尼斯世界纪录了！”

夏荷被这种不怀善意的揶揄和奚落彻底击败了，更确切点说，她败给了这个满身豪气的同桌的底气和家世。不由心里升起一股悲哀：“看来投胎还真是个技术话，出身好就可以为所欲为，碾压完别人还能再踏上一脚；出身卑微就可怜了，被碾压了都没脾气。我今天能坐在这里学习，已是感谢母亲的格外开恩，还敢说什么磁带，我连录音机都没见过呢。″

周雨柔的刻薄和打击常常不期而至，让人防不胜防，却又无可奈何。夏荷不胜烦扰。随着接触时间的增长，夏荷内心里对周雨柔初次见面积攒起来的好感一点点消失殆尽，这个看似心无城府的小女孩，整天风风火火，上窜下跳，仿佛天外来客似的，在这个地处偏僻的县重点中学里，以她城市孩子的眼光，见什么都稀奇：农村学生穿屁股上带补丁的裤子她稀奇；有的学生不买炒菜，以煎饼就咸菜当午饭，她也稀奇。而且但凡她感到稀奇的事，她都会以自己惯用的解题思路，不求答案不罢休，让什么秘密都大白于天下，特别是别人的秘密，不管是伤疤还是隐私，也不管这伤疤揭了以后流不流血，她只是任性而为，我行我素。

“呀，夏荷，你眉毛这么漂亮，怎么还藏着条伤疤？怎么弄的？”周雨柔照例以哥伦布发现新美洲的惊讶，在某一天盯着夏荷看的时候突然大叫起来，声音的分贝高到足以惹得全班得有大半的同学都看向夏荷。

夏荷内心立刻尴尬到崩溃。

这本是她藏在心底的秘密，十四五岁的女孩子已经妥妥有了爱美之心，为了掩藏这个秘密，她向来羞于抬头看人，甚至故意剪了个童花头，让长长的刘海盖住眉毛。就这还是没能逃过周雨柔那双刁钻的善于发现的眼睛。夏荷仿佛被人突然撕掉了日常的伪装，赤裸裸地站在了人群中间，耻辱而无助。望着这个心恶嘴损的小女孩的嘴脸，夏荷彻底失去了交流的欲望，她不想再多看一眼那张脸，不愿再多听见一次那个尖利的声音。

夏荷对周雨柔，除了表现在脸上的自卑和厌烦，还有藏在心底的嫉妒和羡慕：美食、华衣、超乎常人的智商，让夏荷一方面感叹造物主的不公，另一方面又激发了她内心深处不服输的个性：既然先天条件无法选择，那就拼后天努力吧，我就不相信在学习上永远拼不过她。

往后的时间里，她们同桌俩大多是互不理睬，夏荷只顾埋头学习，周雨柔照样狂妄嚣张。

当然讨厌周雨柔这种为所欲为的性格的，除了夏荷这个最直接的受害者，还有前后座位的丁兰兰和肖玉凤。

丁兰兰和周雨柔一样来自县城，父母是双职工，在班里属于家庭条件好的，她很好学，常常拿了课本请教周雨柔问题，但周雨柔却都以“不会”或“没时间”来回绝或搪塞，让丁兰兰很反感，背地里骂周雨柔是自私自利的小人，不值得交朋友；而来自农村的肖玉凤，则和夏荷一样，是周雨柔调侃和玩笑的对象。肖玉凤四肢粗壮，又荷尔蒙发达，毛发浓密，嘴唇上一层浓浓的绒毛，象男孩子的胡须，结果被周雨柔戏谑为了“进化缓慢”、“现实版的人猿泰山”，气得肖玉凤恨不得抡起胳膊来揍她。

就这样，三个有共同“敌人”的女孩子结成了“学习同盟”，互帮互助，互相鼓励，共同进步，她们的口号是：你狂任你狂，清风拂山岗；不怕三个臭皮匠，斗不过一个诸葛亮！

听起来像开玩笑，其实很多学校的尖孑班的学习热潮，就是这样被学生们之间互相较劲哄托起来的。

无奈人生有些东西是与生俱来的，单凭人力是克服不了的，任何的嫉妒和不服都对它无能为力，比如智商。周雨柔就是智商达人，在数理化和英语课目上有着常人难以企及的能力。更要命的是，她比你聪明，而且还努力，在人才济济的班级里鹤立鸡群。所以夏荷三人的互助学习小组虽然拚尽了洪荒之力，也只是在周雨柔偏科的课目上占上一席之地。

夏荷最出色的课目是语文，特别是作文，有着别人无法比拟的优势，这也是右脑发达的周雨柔最抓狂的地方。这当然归功于她小学时博览的课外群书。她的作文每次都被语文老师当成范文阅读，每当这个时候，也是夏荷最扬眉吐气的时候，数理化赶不上周雨柔，但作文却是周雨柔望尘莫及的，看着周雨柔不服又无可奈何的窘样，夏荷心里那叫一个爽一一是那种被长期压在巨石以下然后忽然呼吸到新鲜空气的爽！

初二下半学期，学校来了一批泰安师专来实习的学生，一个叫李建的帅哥做了夏荷他们班的语文实习老师。

李建长得帅，英俊挺拔，象极了那个年代的一个全民偶像：日本的电影明星三浦友和。他和学生年龄差别小，讲课的角度新颖，很多东西都是老学究的语文老师没涉猎过的，全班同学都喜欢上他的课。特别是那些刚刚跨入青春之门的女学生们，情窦初开是关不住的春光，年代的封闭也奈何不了她们内心的骚动。她们心照不宣地喜欢上了这个年轻的男老师。许多女孩子看李建的眼睛都是亮晶晶的。

当然这些年轻的生命可能还没有真正懂得喜欢一个人意味着什么，她们就是单纯地听凭内心的呼唤，将喜好写在脸上，堆在眼睛里，揉进叽叽喳喳的讨论里。

“李老师鼻子好挺，牙齿真白，笑起来真好看。”

“李老师讲话的声音才好听呢，有磁性。”