第一二九章 教育方式（1/2）

“但是妈妈的问题不仅仅在于‘礼’的原生属性啦……”叶云兮默默低头扒饭，内心吐槽。教育，不应该是灭掉孩子的先天本质，“驯化”成一个人格面具的过程。

而是应该给予合理的引导，让孩子从那团纯净的本质中长出贴合现世的嫩芽。

这应是生发，而非降级。

这个过程当然很难，做得到的家长……好吧，叶云兮怀疑并不存在做得到的家长。

毕竟历史上出名的圣人大抵是无后的。

但是至少，抚养者可以试着去“看到”那团本质，试着不以自己的偏执去压迫和扭曲它。

而推广教化，也存在着类似的隐藏条件。

尽管“礼”的本质能级远比“道德”低得多，但是……

教育者总得有一壶水，才能倒给学习者一杯水吧？

如果教育者本身的“礼”就只是一种偏执，那她即使竭尽所能，也只能以偏执来影响学习者。

非不为也，实不能也。

叶云兮吃饭的动作微微迟缓，内心恻然。

她从替身那里知道，自己曾经、或者说现在依然残留着对妈妈的某些恨意。

她也尽量告诉自己，妈妈尽力了，只是她没有那样的能力，做一个女儿希望中的好妈妈。

甚至，妈妈也没有那个能力，觉察到自己并不是一个好妈妈。

就好比妈妈现在还在侃侃而谈她的“教育经验”，浑然不觉这些理念有什么不对。

她当了半辈子老师，当的颇为成功，学生总是能在最短的时间内被驯化的乖巧有礼，努力学习，平均成绩也一贯优于同一起跑线的其他班级。

当然，叶云兮也承认妈妈在上课教学方面的能力。

甚至，她也猜想着，或许妈妈的教育方式，作为一个中学老师而言，确实高效，可能也并不算出格。

但是作为一个母亲而言……

这样一种以低能级的羞耻、罪恶、恐惧来驯服和控制的“教育”方式，十分行之有效的……把她拉入了深渊。

母女俩共同的深渊。

在这个深渊里，只有妈妈陪伴着女儿，她“爱”她，控制她，偶尔夸奖她，关怀她。

女儿在深渊里，看不到别的光，她只有妈妈，哪怕妈妈总是在挑剔，时不时会爆炸，但至少那是唯一的温暖。

相依为命的温暖。

只是，叶云兮不想再待下去了，她想离开深渊，想看看更多的光。

她看着妈妈，想到被拉下去的情形，忍不住会恨，但又忍不住会恻然叹息，还总想要伸手拉一把。

可是一次一次的，她意识到自己想拉一把，也只是在发作同样的控制欲，而她的段位明显不太够，妈妈根本不打算被她拉一把，只想把女儿拉回到自己身边。

每个人都只是认同自己认定的信念，不是事实，也不是他人。

他们也往往希望他人认同自己的信念，以证明自己是对的。

只不过，有这种冲动的根源却往往是潜意识知道这不是事实。