榊原恒一的死亡（中）（2/2）

“那个，老师不无视我们没关系吗？”

“现在的我和三年三班没有关系。所以不需要担心。说白了就是安全的人呢。”

千曳老师有些自嘲的笑了笑。

“什么范围内属于危险的人呢？”

下面是重点，划下来，要考的。

“三年三班的构成人员和与其两代以内的拥有血缘关系的人，然后是夜见山市内的。”

“两代血亲，父母和祖父母以及兄弟姐妹吗？夜见山市内是指只要出了夜见山市就安全了吗？”

“是的，就像是手机的服务区一样。”

【但是前提是，离开夜见山市之前能够活着啊。】

“那……为什么老师现在会在这里？”

“谁都没有恶意……谁都没有。现在想起来那确实是欠考虑的想法。从结果上讲，那件事成为了打开死亡之门的导火线。我对此负有责任，所以现在任然这样留在学校。放弃教师一职，转做图书管理员。这里也有一半是在逃避了。”

“逃避？”

“一半是因为良心的谴责，但是另一半是因为恐惧。想到自己也可能会死，所以逃避了。”

“老师也会死吗？”

“如果是班主任或者副班主任的话。”

“那个，26年前的‘misaki’是男生还是女生？”

“是男生，姓氏和这个城镇的名字一样，是夜见山。夜见山misaki，就是全名。五月的某个夜晚，他的家被一场突然发起的大火烧毁，包括父母和弟弟在内的全家都死了。”

“那个，印着不可能存在的misaki的照片老师看过吗？”

“看过。”

“那个照片现在还在吗？”

“没有。说实话是因为害怕。”

“那个，那记录会被篡改的事情也是真的？”

“是真的。”

千曳老师拿出一本很厚的旧相册，递给了榊原恒一。

“内容是班级名册的复印件。从七二年开始到今年，一共26年的，都在这里。里面有x标记的的人，就是当年死去的人。”

“你翻到前年，最下面有个名字吧？”

“是”

“那就是那一年的死者。”

“这一年一共死了七个人，不少吗？”

“因为采取了‘不存在之人’的对策，因为有这个对策在，前半年一个人都没有死。可谁知道，第二学期开始后，作为‘不存在之人’的学生突然放弃这一角色，无法继续忍受孤独和寂寞。表示自己存在于这里，要求大家按照存在者来对他。”

“于是开始了。”

“结果，九六年的死者是名字叫做浅仓麻美的学生。她本应该是九三年的学生，可是，在前年四月至去年三月之间却不是了。”

“改变了？”

“是的。”

“我的记忆中，前年的花名册中有她的名字，然后九三年的名册中没有她。消失了。”

“名字和标记都消失了？”

“所以说，在现象发生的期间，无论如何调查都是没有用的。”

“因为人的记忆也会发生改变对吧？”

“是的”

“然后，一年过去，随着毕业仪式上，死者消失，一切的记录才又恢复到原来的模样。这时候才能够知道，谁是‘多出的一人’。接着，关于作为死者出现的她的记忆逐渐消退，被人遗忘。”

“记忆和记录都恢复原状？”

“不过这一切的原因都不明。基本上是束手无策，对于这种现象的有效的办法目前也只有一个，那就是在班里制造‘不存在之人’的对策。”

“成功率有多大？”

“半成吧，有成功的年份，也有失败的。有明白失败原因的也有不明白的年份的。”

“这样啊……”

“这不是‘诅咒’没有人怀有恶意，只是单纯的发生的现象，和台风地震是一样的。”

“灾厄在中途停止的例子几乎没有，不过看你们的样子，好像也是有了什么想法。”

“叮咚咚”

外面的上课铃声响起来了。

“好了，你们该去上课了。”

“最后一个问题，十五年前，八三年是‘有’的一年吗？”

“八三年？应该是‘有’的一年。”

“没想到真的是……”

“哦，是怜子三年级的那年啊，难道说理津子是在夜见山？”

“是的，为了生下我回到夜见山的老家。”

“在这里去世的啊。我知道了。”