第633章 教育的格言（2/2）

“公道？什么是公道？公道是对自己人说的，对那些承认自己为大唐的百姓说的，对那些为大唐劳心劳力地挥散自己汗水和热血的人说的。 ”我站在讲台上，望着台下端坐着的百余名学生，还有二十来的鸿胪寺和主客司的进修官员。

没一个人敢于用目光跟我对视，没有一个人敢发出声音来向我挑衅，他们的脸上只有服从，他们的笔头就像是留声机的针尖，把我说出来的每个字，每一个语气都清清楚楚地起录在上面，既不多一字，也不少一字，已经没人敢在这所临时培训学校里用文言文来擅自地对我的语言进行修改了。 他们效忠的对像是大唐王朝，他们的心向着伟大而英明的大唐皇帝陛下，但是在这里，用两个词可以形容他们对我的态度，既敬、又畏。

我抄起了讲台上的茶水灌了一口，继续摧残着他们那几乎已经无法承重的心灵：“外交辞令上的公平公正公开全是放屁，那都不过是强者拿来粉饰自己撕咬了弱者的血肉之后抹上的一层胭脂……”我用力地挥动着健子肉一团团膨起的手臂，表情很激动，很愤然，每一位优秀的老师就是一位优秀的演说家，更是一名优秀的辩手，这是当年我在大学的导师留给我的印象最为深刻的一句话，不仅仅要擅长地激起学生们听你讲解的热情，更要引导他们进入到你所需要的思想氛围里，把他们的心身乃至灵魂进行彻头彻尾的净化和洗礼。

更要懂得把他们变成你手中的刀剑，与你一同把事物的本质剖析清楚。

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“我要告诉你们，外交上面，只有两个字才是最有效的，那就是强权，什么是强权，强权就是一种强大的执行力，以高压或者压倒性的手段，来迫使或企图迫使他人改变或者影响他人的决定。 它具有实现某法想法的能力，或者说，它是你们实现最终外交结果的一种强大的威摄力，在强权的面前，一切的道义，都不过是一层窗户上的薄纸，你们想想，在我大唐建国之中，国内百废俱兴之时，北方的突厥人跟我们讲道义了没有？跟我们讲公道了吗？没有！就是因为他们也清楚这个道理，为什么你们就不能明白？！告诉我，你们的答案，在外交上，在区别对待国人与异国之敌的时候，你们应该怎么做？”

一只手有些怯然地举了起来，我示意他站起来说话。 这位小同学咳了好几声，似乎才鼓足了勇气：“学生以为，外交手段上，应该依旧强大的威摄力来获取利益，而不是以所谓的仁德来换取一时的安宁，倒头来，受害的，会是我们自己。 ”

“好！很好，坐下，你的回答很正确，现在，我对这一堂课所说的进行一下总结，请大家都作好笔记：在国与国的外交上面，我们只能依旧强权来处理不公平的事情，公道固然是好的，但却必须建立在强权的基础上，没有这个基础，就像是一个如花似玉的小娘子，跑到一个正在拿着大刀杀人劫财的土匪跟前告诉他，他不该这么做，倒头来，怕是她自个也给劫上山去成了押寨夫人。 ”下面传来了一阵善意的哄笑声，我同样以一个认同的笑颜回应他们。 然后继续道：“最后一句话：外交上的胜利者，不一定是站在道义一方的人或者国家，但胜者，一定是拥有强权的国家和人。 你们要把这句话嚼碎了嚼烂了，塞进自己的脑袋里边，时时刻刻地提醒你们自己。 明白吗？”

“明白！”百多位学生齐声答应。 没一个人的脸上还有一丝的不情愿之人，我总算是能松了口气了，几个月的时间，总算是做出了一点点成绩。

我点了点头，看了看讲台上的沙漏：“嗯，今天就说到这儿，希望大家好好的回去复习，后天的考试，我可不希望在看到你们当中的任何人再有对这一方面的疑问了。 下课。 ”