第二百九十六章 性别倾向的生物学根源是什么？（1/2）

性别倾向我不知道别人的童年是如何受到家庭的影响的，也就是说，中国的八零后九零后的大部分青年人的性别倾向，多半来自于原生家庭的教育，和家庭与社会环境对于性别区别概念的认可程度。

我不知道所谓的“彩虹爸爸”，和那些性取向不明确的同性恋者的心态，但是无论是同性恋还是异性恋，都是人类正常的情感状态，我不会对这些看似违背伦理道德的爱情提出某些异议和歧视的想法。

但是在我的长大过程中，和我的家庭教育中，我的父亲母亲却在潜移默化的给我灌输，我是一个女孩子，我应该成为什么样子的人的性别取向的教育，比如在我没有上幼儿园之前甚至到了我小学毕业之前，我妈妈会给我买芭比娃娃给我灌输一个标准的女孩的样子，而我爸爸会给我买魔方这种数学启蒙的玩具。可以这么说，孩子原生家庭的教育，对于一个孩子的性别倾向的判定是具备着很大的作用的。虽然大多数孩子对于性别取向问题的判定是天出生的，但是我们并不排除不正确的原生家庭的教育，导致有的个别的孩子对于性别取向的错乱的现象。

关于性别取向的问题，社会上几乎众所一词的有着标准的性别区别的概念，但是，却没有人追究性别取向错乱的那些家庭所承受的痛苦，还是有很多的人为“彩虹爸爸”鸣不平。

原生家庭的痛苦和错误，往往在这个孩子很小的时候，父母的很不自觉的一个错误的心理暗示，导致了这个孩子一生的性别取向错乱的状态。

但是还存在一种病态的性别取向不明的状态，也就是x，y染色体的基因突变，就是那个决定小孩性别的基因，突发的或者是遗传的，也可能是胚胎期由于外界病理干扰的，这些导致性别区别的染色体无一例外的存在着病变突变的情形，而这样的情形就会导致，孩子降生以后的性别不明状态。