第五十五章 刀下亡魂需要五（2/2）

这更要命，你特么让我活吃五个人，还是吃五个活人啊？对不起，这个任务，我真不能作！

系统哥有些囧，解释说：我一高兴，想给任务起一个惊喜的名字。其实就是要求你，在接下来的辩论中，战胜五人！

我了去，这个系统哥，实在不靠谱！这任务的名字，一点都不惊喜，太特么的惊悚了！

秦宇边往台下走，边与系统哥交谈，到自己座位坐下，交谈结束。

秦宇的演讲全程，不到半个小时，

演讲稿其实很短，其中很多的文献资料引用，和大量的数据论据，秦宇都没说。他都印好，发给在坐的教师。

两千多份，太特么的豪了。

他有钱，他乐意！

演讲稿只是主干，理论来源主要有三：一是地球世界的《全球通史》、《学习的革命》和《知识经济》等三套书；二是自己的教育、教学思考；三是此世界顾敏教授的观点，以及李校长的观点。

李校长是一个教育社会需求论的坚定拥护者。

他对社会的变化极为敏感，当时计算机和手机刚诞生，他就对这两样东西，作了一个深入详细的调查和研究。确定计算机和手机对现代社会的影响，进而思考它们对教育的影响。

李校长认为以后个性化的学习将是一个趋势，而个性化的学习，主要表现为自我终身学习。学校教育方面，他的一部分观点与顾敏相同。当然有更多地方不同，最大的不同就是，对教师的定位，他一直主张师道尊严。

他认为师就应该在上，师是一个先行者，先达者。如果做不到，那么这个人就不配作老师。

秦宇发言后，还有两位老师作了发言，也相当精彩。

这两位其实都是校长，以教师的身份，参加这次培训。严格来说，也不算作弊，因他们兼着班任，教着课。

其一是王之风：全国名师，教育专家，京城一中校长，本次课程改革的顶层设计的参预者，班主任，数学教师。

其二是齐漪：全国名师，教育专家，京城中四校长，本次改革的参预者，班主班，物理教师。

王之风讲的主要内容：课改背景下，以学生为学习主体的课堂行为策略

齐漪讲的主要内容：课改背景下，班主任管理策略的改变

两个人讲的都很实在，当然也都是在拥护课改的前提下，提出一些行动策划。这些行动策略听着很好。大多数在坐的教师知道，这些都是两个人的畅想，是没有经过实践检验的想像。谁当真，那谁就是傻子。

有没有被忽悠瘸的，当然有，最后谁来买单！

鬼知道！

万一按人家作，成功了呢！

教育是一个非常特殊的领域。十年树木，百年树人！几年后，又有新的观点出现了，没有人管你说的是对，还是错，尤其那些吃瓜群众，早忘了这码事！

本来下午是提问和辩论环节，三个人讲完，还剩下一个多小时，直接就进入最后的环节！

大家的火力都集在秦宇的身上。

秦宇：平县五中初二五班班主任，语文教师，初级教师。

秦宇上台演讲时，主持人作过介绍。

三个一比较，广大在坐教师就知道该怎么做了！

柿子当然要挑软的捏，而秦宇就是那个众人眼中的软柿子。

三个人都被请上讲台，众人都认为秦宇一定会面如土色。台下安云最高兴，笑的桃花灼灼。

其实秦宇身心跃跃试欲，那可是一千二百五十点名望值！

让暴风雨来的更猛烈些吧！

众教师也没辜负秦宇的期盼，他们的问题都像“钱”样，砸向秦宇。

秦宇竟然还在笑，场面一度很混乱。没有办法，主持人只好重新上来，给提问者排队。

秦宇就像看一堆金圆宝一样，看着举手的教师们。

安云小声嘀咕：有病！