第三十三章：军校和勋章（1/2）

第一批热武器的采购订单已经下达，普林顿军队开始了向热兵器时代过渡，但这只是仅仅是只个开始。

“我们也是第一次装备和使用这种新武器，”林肯.怀特在内阁会议上发言时强调“这种武器在实战中究竟表现如何？这种武器在使用上与以往的武器相比有何不同？会给以往的战略战术会造成什么样的改变？谁也不知道。目前我们是在黑暗中前行，没有任何前人的经验可以参考，一切都需要从零开始一点一滴地去探索。”

为了更好的完成上述的这些工作，在第一批热兵器交付完毕后军方并没有立即将其下发给一线作战部队，而是重新成立了一支完全由新兵组成的试验性质的训练部队，通过不断地实地演练和桌面推演来探索热兵器的使用方法，并将其中的经验整理总结出来。在这一过程中，鲍勃.斯宾塞作为发明者自然也被军方以高薪聘请为特别顾问，给出一些专业技术方面的指导建议。

经过一年多的摸索，军方将其中总结出来的经验编写成书，并且通过开办专门的军事学校的方式进行教授。书中的这些内容如果按照后世的标准来看是十分肤浅和稚嫩的，但在当时的环境下已经达到了十分先进甚至是超前的水准。

起初成立的那支试验部队被解散，成员此时全都成了军校的教官，并按照专业为学员们讲授知识。军校成立起之初只开设有步兵和炮兵这两个专业，后来又陆续增加了骑兵、工兵、辎重兵等专业，新学员入学后可以根据自身的兴趣进行自由选择。

教官们的工作不仅仅限于讲授武器的射击、拆卸、日常维护以及运作原理，还在于引导学员们进行探索，从武器、兵种间的配合战术到后勤保障、新式军队的编制构成再到对未来战争的构想，都在探索的范围内。

这些学员们都是从平民中直接招收的年轻人，他们没有冷兵器时代那些条条框框的束缚，思维敏捷，头脑灵活，因此所提出的许多想法都被采纳并加入到了军校课本之中。也这正是在这一过程中，理论不断地更新换代，不断地自我完善，并通过课本得以代代相传。这批学员在毕业后成为了新军的中坚力量，这大大加速了普林顿军队的现代化。

为了适应热兵器时代的到来，普林顿军方在布鲁克的帮助下对军事体制也进行了相应的调整。