第三十一章 琐事（1/2）

又缺钱了……

看来这辈子也难逃金钱的役使啊……

真的难逃吗……

我正在纠结这个重大的人生哲学的时候……

“老头找你……”王青山跑过来笑着说……

笑的有点儿怪……

这小子不会向老头告我的状了吧……

从有了试题之后……我就用最快的速度结束了课程……

小萝人们开始了上午做卷子下午讲卷子的苦难生活……

原本的体育课音乐课……一律裁退了……

这小子带着小萝卜们反抗了好几次……

被我用全班考满分就去县城吃油条……的胡萝卜政策给瓦解了……

这小子底层反抗组织不起来……难道去上层搬救兵了……

这小子传完信想跑……

我一把扯着这小子的衣领……把他扯到近前……

“老头……找我什么事……”

“不知道……”

“你跑什么……”

“没事儿……”他憋着笑……猛一弯腰……挣脱我的手……飞似的跑了……

这小子……没事儿就怪了……

老头的办公室……

老头正在用七个大大小小的盘子……教黄凰乐理知识……

从上次跟老头说过之后……课余时间，黄凰都来老头办公室……听他讲理……

有兴趣的同学有时也来一起听听……

我不感兴趣……从来没来听过……

今天是第一次见……

就看见老头用盘子当乐器教黄凰乐理……

用盘子……

我懵了……

是我懂的太少……

还是老头就是在逗人玩儿……

盘子能当乐器教人乐理吗？

看来……得给黄凰买件乐器了……

钢琴买不起……手风琴…或者吉他……应该不太贵吧……

我到的时候，这一节课己经快结束了，只听老头最后说:

“音乐的一半是认知，一半是情意。认知是技术方面的事，技术方面的东西，只要下苦力学，都能学会……但情意方面的事……需要你自己去积累……有人认为这是天份上的事，也对…也不对…情意是需要靠个人长年累月去积淀。所以，说天份，是对成年人说的，人生总共几十年，成年人已经失去一半，想积淀……己经没有时间去积淀了，所以已经注定了没有天份……但对于你……你还有时间去积淀情意……所以，你从现在去积累情意…也是积累你这方面的天份。”

“该怎么积淀情意呢？”黄凰问。

“你最近在读诗词…这就是一个办法……”

呵呵……这老头一定偷听那天晚上我忽悠黄凰的话了……

黄凰离开之后……

“你找我什么事？”我问……

“你把这个学期的课程讲完了？”老头问…

“嗯，我觉得做卷子比慢慢讲课更能提高成绩。”我回答…

“我想加一门课…”

“嗯？”

“哲学……”

“啊!”

“啊什么啊……”

“不是，老师，你怎么突然有这个想法了？”

“不是突然……我想了很久了……”老头慢慢的说：

“我们要求孩子学习，要求孩子善良，要求他们做这些做那些，却从来没有告诉他们为什么要做这些做那些……为什么要善良？为什么要学习？学习是为了考大学吗？上大学又是为了什么？为了给这个社会做贡献吗？又为什么要为这个社会做贡献？为了让自己的生活更幸福吗？幸福又是什么？”

“所以，我想……我们可不可以试一试……我们不去要求他们做这些或者那些……只告诉他们……为什么……让他们自己去想……去自觉自己要做什么？”

“你这……能行吗？”我很怀疑老头的想法……

“试试吧……”老头说……

“那……教他们的哲学的具体内容是什么？”我问……

“孔子的自觉意识和自由意志还和孟子的心性论……”他拿出一本书，递给我，问：“你能看懂吗？”

我接过一看……

《新编中国哲学史》……

“只教他们孔子和孟子那两章……”老头又说……

我……我……说什么好呢……这是最少上大学之后才能看懂……也未必能看懂的书……我上辈子上大学的时候翻过……似懂非懂……其实似乎非懂还不如知道自己看不懂……知道自己没看懂，最少是看懂了一点端倪……

似懂非懂是完全没看懂……所以觉得似懂非懂……

这老头是要拨苗助长呢……还是觉得他的学生都是天才呢？

“我不确定我能看懂啊……”我说……