第一百一十九章 观察（1/2）

观察一个部落，要看他们的人口，技术，兵力，最关键的是他们顶尖武力的行为。

这是博克部落通行的信条。

金刚性格较好，能交流；骷髅爬虫暴虐不讲理，只有祭祀能和它们交流；迅猛龙女王傲慢但又关心子嗣，暴龙王摩什心狠手辣。

这些都是重要的信息。

但是西隆跟着司马良走进部落，却发现自己捉摸不透这个祭祀的行为。

两只成年野猪先被拖走，和蛇类、其他猎物一同处理，肉、骨头、毛皮和獠牙分门别类。

采集队的马克带人接过了小猪崽，准备用司马良书中办法来驯化。

黑鼠带人牵走了鸭嘴龙，找地方安置，并用询问的眼光看着西隆。

“帮我把货物都卸下来吧，”西隆想了想，坚定了信心，“作为我的见面礼。跟着他们走，亚丝翠。”他拍了拍鸭嘴龙的颈子。

黑鼬赶了过来，三人一同进入了现在作为教室使用的二层小楼。

“祭祀大人，您说送我们一个守护神——”

“稍安勿躁，”司马良摆了摆手，转过头对黑鼬说，“给他安排个住处，然后通知今天该来的人来上课。”

黑鼬依言去了。

“坐，”司马良指了指座位。

现在的二层小楼，一楼被他改造成教室的样子，还搞了一个投影仪和大屏幕——这就导致了，科技含量极高的太阳能发电系统每天的电量只能支撑三个小时。

“明天带你去看看那个守护神，然后你回部落，商量到底怎么办。”

“拿着这个，商量好了就通过这个召唤我——你们没有守护神和祭祀，不会连能施法的人都没有吧？”司马良递给了他一个蝴蝶标本——他能通过“魂蝶”神通达成瞬间移动的效果。

“长老们都能施法，可是祭祀大人——”

“那就让他们把精神关注到这里，还要，不用叫我祭祀，叫我司马先生，我是个教师。”

“教师？”

“就是教给别人知识的人。”

司马良招呼了赶来的四十个人，坐在了讲台上。

部落有几千人，但是每天只能给四十个人传授知识，这就需要听了课的人去传播，需要把工作、学习和生活的时间排开。

还好，黑鼬这方面做得不错，把这几千号人调度的很不错，有做教导主任的潜质。

“你们这个班学到哪了？”

司马良对教学的计划，是先识字，然后上实用的资料，比如《母猪的产后护理》、《赫鲁晓夫玉米心得》之类的。

跟着一起进来的大壮发了言，“我们百家姓学完了。”

“还不错，”司马良点了点头，“回去都给自己的家族起姓了没有？”

三百千千，即《三字经》、《百家姓》、《千字文》、《千家诗》，向来是古代启蒙的重要作品，之后是《笠翁对韵》、《龙文鞭影》、《幼学琼林》、《说文解字》，还有四书五经里比较浅显的《论语》、《诗经》，再长大了就游学、写文章，这是一个古代小孩子的发展历程。

而不是靠一个落第秀才编的弟子规。

“我姓刘，”大壮说道，“我的儿子也要姓刘。”

“为什么姓刘？”