第十章 改革开始（1/2）

梧桐学院的大学英语改革按书记的思路和方案在大多数教职员工的反对声中轰轰烈烈地开始了。

学生们明知道前路坎坷，荆棘载途，仍然不得不大眼瞪小眼，你望望我，我望望你，无可奈何地接受现实。

任课老师第一节课就告诉他们，这门课将是他们所有科目中，最难通过的一门课。

挂科率达到百分之六十啊！

其实大一新生刚进校门，还沉浸在高考结束、大学美好生活进行时，未来人生仕途一片光明的美梦中呢！哪怕任课教师告诉他们这门课难，他们也只是以为老师在吓唬他们而已。

结果期末考试成绩一放榜，突然间发现自己挂了科，挂的还是学了十几年的英语！环顾四周，呼朋唤友沟通交流一番之后发现，自己的小伙伴们十有六七和自己一样挂了。

“大家都挂，谁怕谁？”

另一方面，老师们为了达到书记要求的百分之六十以上的挂科率，绞尽脑汁才想出了不管考何种形式的听力，一律只放一遍录音的妙计。

哪怕考的是新闻听力，也只放一遍！坚绝不放第二遍！

书记在会上说完那番让全校学生挂科百分之五六十以上的话之后，当天晚上出去应酬时喝了点小酒，说过的话被抛诸脑后。

可怜的大学英语老师们因为挂科率太高，被教务处恨批一顿后，让老师们第二学期免费开设加强班，让那些考试没通过的同学们重新上一个学期的课，重新考一次试。

上学期的成绩作废。

教务处的理由是他们没有接到书记高挂科率的指示，也没有看到相关的文件。

老师们自做主张让这么多学生挂科，这么多挂科，为什么不向教务处打报告。

如此高的挂科率，本科评估怎么过得了？

好吧，你们到底想怎么样吧？领导们一个一套不同的准则，还让不让人活了？

第二年大学英语教研室主任决定将大英改革进行到底，提出把全校学生按高考成绩和她负责出题，组织全校新生进行一次入学英语统考的成绩做为参考，把学生分成abcd班，分级教学。

为了改英语统考试卷，2014年的中秋节、国庆节，林建宁都在熬夜改卷中度过。

中秋节那天晚上，家人边吃吃月饼、田螺、板栗，边聊天赏月，唯独林建宁手里拿着试卷一边改卷一边偶尔抬头看一眼天上挂着的圆月。

月亮皎皎如我心，我待学生一视同仁，可惜领导不让啊！

除了分班，教研室主任还把网络自主学习当成梧桐学院大英改革的重大创新点和功绩。她说服学校高价买下一个和大学英语教材配套的网络自主学习平台使用权，让全校师生注册登录学习。

因为这个网络自主学习平台本身不完善，人一多上线平台就卡住，根本无法操作。