第119章 阵发性混沌（1/2）

学术上的成功，并不代表人生的成功。胡森教授的这次实验，虽然捍卫了自己坚持的真理，却在无形之中得罪了其他人，后来他受到了报复，遭了殃。

那一天是星期一。胡森教授去给学生授课，他讲授的是粒子物理学。胡森教授站在讲台上，身材魁梧，一副学究气派。同学们感到他的高大身材与极小的粒子世界不配伍，真是两个极端相逢。

胡森教授给同学们讲道：“所有粒子都是微观尺度的客体，因此都具有量子性；粒子运动时，速度的变化常达到可以和光速相比拟的量级，与此相应，其动能的变化常达到相当于甚至远大于粒子静止能量的量级；在运动过程中，常表现出粒子之间的转化，即粒子可以消失或产生，粒子数目也是可变的。”

在这门课程里，同学们学习着场和粒子的性质、运动、相互作用和相互转化的规律。有人认为粒子物理无意义，因为它离现实生活太远，对社会没有什么用途。但是，请千万不要轻视基础科学的研究，为那些从事基础科学研究的科学家们致敬吧！基础科学一旦转化为生产力，将会对社会产生深远的影响，粒子物理完全可能大规模地应用于社会。

课堂上，一位学生向胡森教授发难道：“尊敬的教授，请问这些不食人间烟火的玩意儿到底有什么用途？”这个同学是孙强，他对本专业没有兴趣，正打算转专业，因而对胡教授的讲课不屑一顾。

“这有待于你去发掘！”胡森教授满脸不高兴。有学生这样提问，显然是对他不尊重，这是在暗示他的劳动无意义，他不免生气了。

周围同学都看着胡森教授，他一本正经地对大家说：“我们完全不能鄙视物理，而应该对它充满无比的热爱！物理学中还有很多前沿问题等待着人们去解决。如果你们有本事的话，就去创造我校的哥本哈根学派和费米学派吧！”

胡森教授最喜欢学生和他讨论问题。他不在乎学生能记多少定理和公式，因为这些知识都是死的，他在乎的是自己的授课能不能激发学生的兴趣和智慧的火花。课堂讨论的时候，一个好学的学生向胡森教授提问：“尊敬的教授，最近我一直在思考一个问题，请问自然界的四种基本作用力真能统一吗？”

这个问题是对胡森教授学术的尊敬，他十分高兴，胸有成竹地答道：“统一是人们长期的思想。现在的标准模型虽然有着许多不足之处，但毕竟是在统一的方向上成功的一步。虽然质子衰变的否定使我们的进一步努力受挫，但人们普遍认为，统一是个基本方向。多种方案仍在尝试着，但问题是，力是否真能统一？到什么尺度才能统一？力只有四种吗？这些都是我还在思考和实验研究的问题。”

胡森的课还未讲完，异状发生了。因为他被打成了反动学术权威，没有资格再讲课。一帮人来到教室，将其从讲台上拖走了。后来，胡森受到了无数次的批斗。实际上，胡森教授这次遭殃，就有那两位被胡森打败的科学家有关。他们在幕后推波助澜，胡森被打成反动学术权威，就有他们的份。