第六章：【这是一节刷题课】（1/2）

程雨桐估计，程瑾慈她们几个外出游学的时候，数学老师肯定是最高兴的一个人......

当然，这仅仅是一个猜测而已。

不过，实际上数学老师等人并没有这个想法，因为他们几个在念书的时候，本来就不是最好的学生，大学也都是普通的专科师范，那些上名牌师范的学生又不会来青云这个小地方。所以，现在青云的老师虽说教点高中生是不成问题，但是要想在上一级可就有点困难了......

为治疗某种疾病，研制了甲、乙两种新药，希望知道哪种新药更有效，为此进行动物试验，试验方案如下：每一轮选取两只白鼠对药效进行对比试验，对于两只白鼠，随机选一只施以甲药，另一只施以乙药.一轮的治疗结果得出后，再安排下一轮试验.当其中一种药治愈的白鼠比另种药治愈的白鼠多4只时，就停止试验，并认为治愈只数多的药更有效，为了方便描述问题，约定：对于每轮试验，若施以甲药的白鼠治意直施以乙药的白鼠未治愈则甲药得1分，乙药得-1分；若施以乙药的白鼠治愈且施以甲药的白鼠未治愈则乙药得1分，甲药得-1分：若都治愈或都未治愈则两种药均得0分.甲、乙两种药的治愈率分别记为a和b，一轮试验中甲药的得分记为x.

（1)求x的分布列；

（2）若甲药、乙药在试验开始时都赋予4分，只(i=0，1.8)表示“甲药的累计得分为时，最终认为甲药比乙药更有效”的概率，则%=0，6=1，p，=ap1+bp，+cp.a(i=12，，7)，其中a=p(x=-1)，b=p(x=0)，c=(x=1).假设a=05，b-08

（i)证明：{p-p}（7=01.2，7)为等比数列

（ii)求p4，并根据p，的值解释这种试验方案的合理性

“各位同学，你们看到了吗？这就是今年在考题。是不是感到很紧张工？对，我相信现在大多数同学一看到着题目就有些受不了了，但是，这可是国.家的最新规定，要加大阅读量嘛！”

数学老师看到台下哑口无言的众人，更是来了兴趣“所以说，我们同学啊，从现在做起，就必须......”讲台上，数学老师又开始了他的长篇大论，搞得一点都不像是数学老师，反而像是语文老师......

不过，程雨桐貌似感觉到有点不对劲，稍微一想可算是想起来了，这道题不是理科数学的压轴题吗？而且还有地方没有学习到......这数学老师是在杀鸡儆猴啊！

于是乎，程雨桐稍稍咳嗽了一声，用着正常的声音在一片寂静的教室里说道：“老师？老师，这不是理数的题吗？我们是文科哎！”

到这时候，就轮到数学老师尴尬了，不过，以他这几十年的教龄，刺头学生都碰到好几十茬了，只说了几句话便“巧妙”的化解了这个问题.......

“哎，都说了嘛，这道题只是让你们来稍稍感受一下的嘛，再说了，没有点难度，怎么能激励你们好好学习呢？”接着，数学老师厚厚的眼镜片下露出了狡猾的目光。

“好的同学们，刚刚只是热身，让你们感受一下嘛！本来还以为那两个同学能来解决一下呢......”当然，那两位同学指的是谁，所有人也都心知肚明了。数学老师抽出一块手帕，也不知道是在擦汗还是在遮住他的笑容。

不过，就在所有人松了一口气的时候，忽然换了一页ppt......

“哈哈，现在这些题才是我今天来的目的......”

“好的同学们......”

还没等老学究说完，程雨桐就开始看起了那上面的习题......还趁早做，早点做简单，到了后面他可只有缴械投降的份儿了。

问题一：已知集合u-{1.2，3.4，5.6，7}.a-{2.3.45}.b-{2，3.6，7}，则bncua=？

a.{.6}b.{1，7}c.{67}d.{167}