第105章 布局教育（1/2）

教育的力量是能够培养出源源不断的人才，从而使得自身能够有着取之不尽用之不竭的人才资源。

在商业发展上，袁朝的教育布局已经收获了明显的成果。

那么自然闲下来的时候，袁朝开始把目光更多的投放到了教育这个事业上来。

这一日袁朝游走在陈庄的街头。

由于袁旭整天要忙着军队的操练，所以自然没有办法时刻跟随着袁朝，袁朝身后现在站着的是几名身手过人、忠于袁朝的亲信。

在陈庄的大街上，这短短一年多的时间，陈庄也已经从一个普普通通的小农庄，变成了一座繁华的大庄子，街道喧闹程度甚至可以媲美上县城的街巷。

人来人往中，有陈庄的老人儿，远远看到袁朝就赶忙的围着打招呼，袁朝也是频频挥手。

更多的也是一些各地的商人，在陈庄走街串巷的做着或大或小的生意。

袁朝享受的来后游走的时候，不知不觉间，来到了陈庄学院门口，这是一所有别于陈庄商学院的院校。

要说商学院是专业性人才培养的地方，而陈庄学院就是综合性人才培养的地方了。

袁朝闲来无事，再加上本来就想好好考察下学校了，也就不打招呼，径直走进了陈庄学院。

陈庄学院的守门人看到是庄主亲自光临，本想通报，也被袁朝给拦了下来。

袁朝穿过大门，走过走廊，来到了学堂外，静静的驻足听着。

“今天，我们讲的是志向的志，以志为引子，来引出学习内容。”在高堂上，一个垂垂老翁，正是由袁朝聘请的老秀才，在此学堂讲授的是传统类文章诗词。

“《论语》中，颜渊季路侍。子曰：“盍各言尔志？”子路曰：“愿车马衣轻裘与朋友共，蔽之而无憾。”颜渊曰：“愿无伐善，无施劳。”子路曰：“愿闻子之志。”子曰：“老者安之，朋友信之，少者怀之。”，谁能解其意？”老翁眼皮都没怎么抬起来，朝着堂下脸转了转，算是问着下面的众位学子。

“我知道。”一个看样子挺机灵的学子率先站了起来。”

“颜回、子路侍立在孔夫子身旁。孔夫子说：“何不各自谈谈你们的志向呢？”子路说：愿将我的车马、衣服和朋友共同享用，用坏了也不抱怨。”颜渊说：“愿做到不夸耀自己的好处，不宣扬自己的功劳。”子路说：“愿意听听您的志向。”孔子说：“使老人安享晚年；使平辈的人信任我；年少的人得到关怀。””这个小机灵鬼摇头晃脑的回答着老翁的这个问题。

老翁听了脸上挂着微笑点点头，亲切的夸赞着，“好，很好，王翔宇，你回答的全对。”

老翁突然又起了玩儿心，反问一句“王翔宇，你觉得颜回、子路、孔夫子的志向都如何呢？”

这个叫王翔宇的年轻人，眼珠子转了转，“夫子，我觉得他们三个的回答，都挺好。”

老翁听了也是呵呵开口大笑，苦口婆心的教育到“翔宇啊，你聪明过人，将来好好走科举仕途，报效朝廷，相信我，你一定会有一番成就的。”

王翔宇听了撇了撇嘴，突然发声顶了两句“不，我读书是为了报效庄主。”

“我们的庄主，是用实际行动诠释着论语中的这句话，“老者安之，朋友信之，少者怀之。”我们的陈庄不就是这样的地方吗？”

“反看大明遍地，百姓流离失所、官府横征暴敛、官军屡屡败退，哪有半点值得效力的地方。”王翔宇大声的说出这样的言论。