第四百一十章 文艺复兴（2/2）

皮埃尔对他的态度颇为满意，有意考较一番，“现在你就可以用不同的眼光看待魔法师的教育，你说说看，它的弊端是什么？”

“这个……”伊恩露处为难的表情。

“不要着急，你慢慢来，慢慢思考，”皮埃尔非常有耐心，“当然，我们可以换个问法，它的优点有那些？”电脑端:

伊恩只能说这里了，他脑子里的东西虽然刚开始似乎很多，可组织成语言就这么一点点，几句话就说完了，而且是一个意思反复的说，说到无趣。

“老师，”当伊恩回答他的问题的时候皮埃尔就一直低头不语，伊恩顿时心惴惴起来，小声的问道，“我说错了吗？”

“你说的不错，”皮埃尔抬头看着他说道，“我只是想起南方的一群魔法师来，他们的随着魔法的普及，旧的教育模式已经不适应甚至阻碍了魔法的发展，改变要求劳动培养形式的改变。他们对现在的魔法教育持悲观绝望态度，他们认为，魔法在伊玛斯卡、耐瑟瑞尔古典时代魔法高度繁荣，但在费林魔葵肆虐的黑暗时代衰败湮没，从耐色时代结束大规模的现在魔法学徒教育模式逐渐取代了班级授课制度，成为每个魔法学徒求知和成长的必由之路。他们主张复兴古代伊玛斯卡、耐瑟瑞尔魔法的形式获得魔法的荣光，他们认为唯有此魔法才得以‘再生’与‘复兴’，因此他们称之为‘文艺复兴’。”

“这和魔法师的教育方式有关系吗？”伊恩问。

“有！他们为了自己的主张，抛弃了传统的教育模式，在各地创办名为魔法学院的机构。并且他们的主张，得到很多领主的支持，魔法学院在各地发展的如火如荼。”